O papel da equipe gestora no acesso e permanência das crianças com defiência na escola

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Botelho, Tarciana Flávia Pereira
Data de Publicação: 2013
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/5364
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Faculdade de Educação, 2013. Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância.
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spelling Botelho, Tarciana Flávia PereiraRodrigues, Fátima Lucília VidalBOTELHO, Tarciana Flávia Pereira. O papel da equipe gestora no acesso e permanência das crianças com defiência na escola. 2013. 54 f. Monografia (Licenciatura em Pedagogia)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Alexânia-GO, 2013.http://bdm.unb.br/handle/10483/5364Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Faculdade de Educação, 2013. Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância.O presente trabalho tem como objetivo contribuir para a reflexão sobre o papel da equipe de gestão escolar frente ao desafio de garantir o acesso e permanência dos estudantes com deficiência. Para tanto, parte-se de uma revisão de bibliografia que tem alertado a cerca da complexidade desta interface no contexto brasileiro apontando uma análise sobre as Leis que garantem o acesso e permanência da criança e adolescente na escola, identificando equívocos envolvendo a educação inclusiva. Segue também os objetivos que tentam responder quais são os marcos legais que subsidiam a prática de uma escola inclusiva, investigar quais os conceitos de escola inclusiva e o papel da equipe gestora na sua implantação. Conclui-se que é necessário transformar a realidade atual frente à inclusão escolar no diagnóstico dos pontos nevrálgicos propondo ações coletivas para a sua implementação assim garantindo que os alunos possam ser atendidos que atendam as necessidades dos portadores de necessidades especiais. É primordial que a discussão sobre a inclusão envolva a todos da comunidade escolar, favorecendo o processo educativo. Cabe a equipe gestora mediar um diálogo permanente, articulando saberes em suas diversidades, proporcionar vivências significativas para a formação integral do sujeito. A inclusão deve fazer parte de uma proposta não segregativa e abranger os educadores, a família e a comunidade e estar embasada numa filosofia que proporciona a todos, igualdade e reconhecimento do outro como sujeito de singularidade.Submitted by Luiza Silva Almeida (luiza.lsa@hotmail.com) on 2013-06-12T19:43:20Z No. of bitstreams: 1 2013_TarcianaFlaviaPereiraBotelho.pdf: 409429 bytes, checksum: 2c2cdeb8380a4027440fd4514b7bc95b (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2013-06-24T11:08:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_TarcianaFlaviaPereiraBotelho.pdf: 409429 bytes, checksum: 2c2cdeb8380a4027440fd4514b7bc95b (MD5)Made available in DSpace on 2013-06-24T11:08:01Z (GMT). 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