O lúdico no ensino-aprendizagem de ciências naturais no 8º ano

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Alves, Vandelene Castro
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/1745
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília - Campus Planaltina, Licenciatura em Biologia à distância, 2011.
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spelling Alves, Vandelene CastroLedo, Roger Maia DiasALVES, Vandelene Castro. O lúdico no ensino-aprendizagem de ciências naturais no 8º ano. 2011. 23 f., il. Monografia (Licenciatura em Ciências Biológicas)-Consórcio Setentrional de Educação a Distância, Universidade de Brasília, Universidade Estadual de Goiás, Brasília, 2011.http://bdm.unb.br/handle/10483/1745Monografia (graduação)—Universidade de Brasília - Campus Planaltina, Licenciatura em Biologia à distância, 2011.Visando as dificuldades em trabalhar assuntos abstratos como Citologia e também a forma de associá-las a vida dos discentes, este estudo tem como objetivo refletir a importância da ludicidade no ensino-aprendizagem de Ciências Naturais, repensado a nossa prática pedagógica. Nessa perspectiva, enfocamos o educador como um facilitador do processo ensino-aprendizagem, cujas vertentes são ambíguas, mas com dedicação além da vontade de inovar, é possível tornar conteúdos outrora “difíceis”, “chatos” em procedimentos prazerosos e diferentes. Desta forma, com uma metodologia diferenciada o aprendizado ficará bem mais fácil e atraentes com a utilização dos jogos lúdico-pedagógicos, pois proporciona um aprendizado social e a construção do conhecimento. Para tanto é necessário saber que existem vantagens e desvantagens na utilização dessa ferramenta e cabe ao educador utilizá-la sabiamente. Nesse contexto, foram aplicados jogos sobre Citologia com o intuito de desenvolver habilidades nos discentes que promova uma aprendizagem significativa. Esse estudo comprovou a eficácia dos jogos ao se comparar resultados obtidos pelos alunos participantes dessas atividades com outros que não participaram. Portanto, com o apoio do lúdico os docentes podem facilitar o processo de aprendizagem, assim, os educadores ficarão satisfeitos com os resultados no aprendizado dos seus alunos.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2011-08-02T19:22:40Z No. of bitstreams: 1 2011_VandeleneCastroAlves.pdf: 572710 bytes, checksum: 46e17b88f0dba6d45fb977d6bbd18145 (MD5)Approved for entry into archive by Jacqueline Guimarães(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2011-08-03T14:22:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_VandeleneCastroAlves.pdf: 572710 bytes, checksum: 46e17b88f0dba6d45fb977d6bbd18145 (MD5)Made available in DSpace on 2011-08-03T14:22:57Z (GMT). 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