A dança na educação física escolar : há possibilidades didáticas e metodológicas?

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Mariano, Ana Maria da Silva
Data de Publicação: 2012
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/5487
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação Física, Curso de Licenciatura em Educação Física, Universidade Aberta do Brasil - Pólo Barretos-SP, 2012. Curso de Licenciatura em Educação Física a Distância.
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spelling Mariano, Ana Maria da SilvaSilva, Margarete Zambeli daMARIANO, Ana Maria da Silva. A dança na educação física escolar: há possibilidades didáticas e metodológicas? 2012. vii, 47 f., il. Monografia (Licenciatura em Educação Física)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Barretos-SP, 2012.http://bdm.unb.br/handle/10483/5487Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação Física, Curso de Licenciatura em Educação Física, Universidade Aberta do Brasil - Pólo Barretos-SP, 2012. Curso de Licenciatura em Educação Física a Distância.Este estudo visa realizar uma reflexão sobre a Dança como um dos conteúdos a ser desenvolvido nas aulas de Educação Física Escolar, sua importância e seus benefícios na formação integral dos alunos. Busca identificar sua presença ou ausência nas aulas, as metodologias utilizadas pelos professores, bem como a justificativa apresentadas pelos mesmos para desconsiderarem esse importante conteúdo. Procuramos realizar uma investigação sobre a formação inicial e continuada dos professores de Educação Física da rede pública da cidade de Barretos-SP, bem como informações sobre suas práticas pedagógicas a fim de podermos discutir propostas metodológicas que viabilizassem e tornassem a Dança mais presente nas aulas de Educação Física Escolar. Para isso foi realizada uma pesquisa bibliográfica e de campo com 20 professores da rede pública de ensino da cidade de Barretos a partir da metodologia do estudo de caso. Pudemos observar, nesta investigação, que a maioria dos professores só tiveram experiência com dança na graduação. Apesar de relatarem que conseguiram relacioná-la como um conteúdo importante nas aulas de Educação Física, os esportes e os jogos e brincadeiras ainda continuam sendo priorizados em suas aulas. Nossos resultados indicam que a Dança, quando contemplada nas aulas de Educação Física Escolar se faz, na maioria das vezes, voltadas às festividades da escola e que muitos professores não consideram sua formação suficiente para ministrar tal conteúdo. Conclui-se nesse estudo, que uma das possibilidades para que a Dança se faça mais presente nas aulas de Educação Física seja a capacitação dos professores levando-os a refletir sobre a importância desse conteúdo na formação integral do aluno.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2013-06-13T23:23:08Z No. of bitstreams: 1 2012_AnaMariadaSilvaMariano.pdf: 656350 bytes, checksum: 0d1a84aa10ede0e3f435181324860751 (MD5)Approved for entry into archive by Jacqueline Guimarães(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2013-07-01T12:53:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_AnaMariadaSilvaMariano.pdf: 656350 bytes, checksum: 0d1a84aa10ede0e3f435181324860751 (MD5)Made available in DSpace on 2013-07-01T12:53:01Z (GMT). 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