Uma análise dos principais fatores que dificultam a participação dos professores do Centro de Ensino Médio do Futuro na formação continuada à distância
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Data de Publicação: | 2013 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Monografias da UnB |
Texto Completo: | http://bdm.unb.br/handle/10483/8470 |
Resumo: | Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2013. |
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Cardoso, Emerson GomesSantos, Leandro Gabriel dosBarrenechea, Cristina AzraCARDOSO, Emerson Gomes. Uma análise dos principais fatores que dificultam a participação dos professores do Centro de Ensino Médio do Futuro na formação continuada à distância. 2013. 72 f. Monografia (Especialização em Coordenação Pedagógica)—Universidade de Brasília, Brasília, 2013.http://bdm.unb.br/handle/10483/8470Monografia (especialização)—Universidade de Brasília, Ministério da Educação, Centro de Estudos Avançados Multidisciplinares, Centro de Formação Continuada de Professores, Secretaria de Educação do Distrito Federal, Escola de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação, Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, 2013.Este trabalho teve por objetivo geral analisar os principais fatores, que na visão dos professores, dificultam sua participação em cursos de formação continuada na modalidade à distância, organizados em ambientes virtuais de aprendizagem. Para responder nosso problema de pesquisa elegemos três objetivos específicos: caracterizar o perfil do grupo pesquisado, compreender os itinerários formativos e identificar os principais fatores limitantes, na visão dos professores, para a participação de cursos de formação continuada no modelo à distância. Os sujeitos da pesquisa foram 13 professores selecionados do corpo docente da escola pesquisada, por amostragem não-probabilística do tipo intencional, representantes das 13 componentes curriculares, por critério de maior tempo de serviço. Utilizamos um questionário de 26 questões, elaboradas a partir dos objetivos específicos, para coleta dos dados. A análise, de abordagem quantitativa e qualitativa, com método de interpretação de conteúdo de Bardin, revelou, entre outros, três fatores limitantes, relacionados aos cursistas, com maior incidência nas respostas do grupo pesquisado, e com recorrência na bibliografia consultada: falta de tempo, falta de habilidade com o computador e falta de experiência com o ensino à distância. Este trabalho contribuiu para fornecer insumos ao planejamento de cursos a serem ofertados na modalidade à distância para os professores do Centro de Ensino Médio do Futuro, com vistas a reduzir os altos índices de evasão que afeta a educação à distância.Submitted by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2014-09-24T01:56:43Z No. of bitstreams: 1 2013_EmersonGomesCardoso.pdf: 1043434 bytes, checksum: beba25283ba39e56e122f2b188012a2d (MD5)Approved for entry into archive by Elna Araujo (elna@bce.unb.br) on 2014-09-24T02:28:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_EmersonGomesCardoso.pdf: 1043434 bytes, checksum: beba25283ba39e56e122f2b188012a2d (MD5)Made available in DSpace on 2014-09-24T02:28:17Z (GMT). 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