Musicalização infantil : ações contrahegemônicas na formação de crianças do 1º ano do ensino fundamental

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Roquete, Liana Correia
Data de Publicação: 2010
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Monografias da UnB
Texto Completo: http://bdm.unb.br/handle/10483/4991
http://dx.doi.org/10.26512/2010.09.TCC.4991
Resumo: Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2010.
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spelling Roquete, Liana CorreiaSilva, Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro daROQUETE, Liana Correio. Musicalização infantil: ações contrahegemônicas na formação de crianças do 1º ano do ensino fundamental. 2010. 109 f., il. Monografia (Licenciatura em Pedagogia)—Universidade de Brasília, Brasília, 2010.http://bdm.unb.br/handle/10483/4991http://dx.doi.org/10.26512/2010.09.TCC.4991Monografia (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2010.O mundo contemporâneo vivencia mudanças, marcadas pelo processo de globalização. Com isto instala-se a hegemonia do modo de produção capitalista e do pensamento neoliberal. Esta hegemonia atua com grande poder de alcance, influenciando de modo considerável a Educação. Entretanto, o espaço educacional, constituído e constituinte da realidade social, torna-se um espaço formal de lutas hegemônicas. A escola pode estar aliada ao neoliberalismo e reproduzir seus ideais e, ao mesmo tempo, pode ser um espaço de luta, resistência e ações contra-hegemônicas. No entanto, diante das mudanças no contexto histórico, social, político e econômico, a prática pedagógica tem se rendido às leis do mercado e ao pensamento neoliberal. A mercantilização da educação e as pedagogias fundamentadas no pensamento neoliberal têm mantido e validado esta forma de organização humana que promove a exclusão social. Neste sentido, este trabalho tem por objetivo a apresentação de propostas alternativas e contrahegemônicas através da musicalização infantil. A partir das reflexões fomentadas na formação em Pedagogia, foi possível a construção de uma prática docente que atua de forma resistente aos princípios neoliberais. Diante da materialização do pensamento neoliberal em uma instituição de ensino privada do DF, lançou-se a proposta alternativa em luta contra-hegemônica. Utilizando a metodologia da pesquisa-ação, foi possível a realização do estudo, análise e reflexão da prática pedagógica da pesquisadora em questão. As atividades em contra-hegemonia foram realizadas durante as aulas de musica de alunos do primeiro ano do Ensino Fundamental de uma escola privada do DF. Esta proposta alternativa tem na sua proposição a emancipação dos indivíduos para uma atuação ativa em todas as esferas da organização social. Esta é uma proposta alternativa ao pensamento neoliberal que tem na sua metodologia uma visão crítica e dialética, que possibilita a construção de uma cultura de solidariedade, justiça, equidade social e cooperação. O modo de produção capitalista, aliado à ide e sujeitos históricos para a construção de uma sociedade solidária.Submitted by Thayse Cantanhede (thaysenatalia@bce.unb.br) on 2013-04-26T21:16:39Z No. of bitstreams: 1 2010_LianaCorreiaRoquete.pdf: 1397995 bytes, checksum: 56416472dc4ccc1103666bfd27be8514 (MD5)Approved for entry into archive by Luanna Maia(luanna@bce.unb.br) on 2013-05-02T14:08:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2010_LianaCorreiaRoquete.pdf: 1397995 bytes, checksum: 56416472dc4ccc1103666bfd27be8514 (MD5)Made available in DSpace on 2013-05-02T14:08:38Z (GMT). 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