Introduction to special issue: Translanguaging and critical language education in a (post)pandemic context

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Kleber Aparecido da
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Santclair , Dllubia, Nunes, Rosana Helena, Makalela, Leketi
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Horizontes de Linguística Aplicada
Texto Completo: https://periodicos.unb.br/index.php/horizontesla/article/view/39388
Resumo: In the context of the Covid-19 pandemic, the cultural diversity and social inequality present in Brazil are highlighted, above all, in educational practices, especially in language education, which is the focus of this Dossier. In this way, the value of acknowledging multiculturalism is highlighted. It is a historical construction, the result of a process of struggle and social struggle, not being, therefore, a natural, spontaneous phenomenon, since it represents the democratic coexistence of different cultures in the same social space (FREIRE, 2014). Therefore, it is important to broaden reflections on Translanguaging, in order to understand it as an action of resistance to the ideologies that reproduce discrimination and a way of building democratic attitudes that enable humanized social coexistence between different cultures and repertoires (CANAGARAJAH, 2013 ; GARCÍA, 2009; GARCÍA; WEI, 2014; MAKALELA, 2016; ROCHA; MACIEL, 2015).
id UNB-30_d0daca51b2ef767fea37846511e4b249
oai_identifier_str oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/39388
network_acronym_str UNB-30
network_name_str Revista Horizontes de Linguística Aplicada
repository_id_str
spelling Introduction to special issue: Translanguaging and critical language education in a (post)pandemic contextEducación lingüística translingüística y crítica en un contexto (post)pandémicoÉducation linguistique translinguistique et critique dans un contexte (post)pandémiqueApresentação de dossiê: Translinguagem e educação linguística crítica em contexto (pós)pandêmicoTranslinguagemeducação linguística críticacritical language educationTranslanguagingTranslingueéducation critique aux languesTranslingüeeducación lingüística críticaIn the context of the Covid-19 pandemic, the cultural diversity and social inequality present in Brazil are highlighted, above all, in educational practices, especially in language education, which is the focus of this Dossier. In this way, the value of acknowledging multiculturalism is highlighted. It is a historical construction, the result of a process of struggle and social struggle, not being, therefore, a natural, spontaneous phenomenon, since it represents the democratic coexistence of different cultures in the same social space (FREIRE, 2014). Therefore, it is important to broaden reflections on Translanguaging, in order to understand it as an action of resistance to the ideologies that reproduce discrimination and a way of building democratic attitudes that enable humanized social coexistence between different cultures and repertoires (CANAGARAJAH, 2013 ; GARCÍA, 2009; GARCÍA; WEI, 2014; MAKALELA, 2016; ROCHA; MACIEL, 2015).En el contexto (post)pandémico de Covid-19, la diversidad cultural y la desigualdad social están presentes en Brasil, especialmente en la práctica educativa. El presente dossier pretende presentar estudios y reflexiones decoloniales sobre la educación lingüística crítica, centrándose en el translingüismo, en línea con el pensamiento de Freire, en relación con el multiculturalismo. Para Freire (1992; 1997), el multiculturalismo corresponde a una acción de resistencia a las ideologías que reproducen la discriminación y a la construcción de actitudes democráticas que permitan la convivencia social humanizada entre las diferentes culturas, con el fin de lograr la unidad en la diversidad. Es una construcción histórica, fruto de un proceso de lucha y confrontación social, no siendo, por tanto, un fenómeno natural y espontáneo, ya que representa la convivencia democrática de varias culturas en un mismo espacio social. Desde esta perspectiva, el objetivo de este dossier temático es mostrar iniciativas desde la práctica y/o fuera del aula, que consideren la educación lingüística crítica como una praxis social. Dans le contexte (post)pandémique de Covid-19, la diversité culturelle et l'inégalité sociale sont présentes au Brésil, notamment dans la pratique éducative. Le présent dossier vise à présenter des études et des réflexions décoloniales sur l'éducation linguistique critique, axée sur le translinguisme, dans la lignée de la pensée de Freire, concernant le multiculturalisme. Pour Freire (1992 ; 1997), le multiculturalisme correspond à une action de résistance aux idéologies qui reproduisent la discrimination et à la construction d'attitudes démocratiques qui permettent une coexistence sociale humanisée entre différentes cultures, dans le but de réaliser l'unité dans la diversité. Il s'agit d'une construction historique, fruit d'un processus de lutte et de confrontation sociale, qui n'est donc pas un phénomène naturel et spontané, puisqu'il représente la coexistence démocratique de diverses cultures dans un même espace social. Dans cette perspective, l'objectif de ce dossier thématique est de montrer des initiatives issues de la pratique et/ou hors de la classe, qui considèrent l'éducation aux langues critique comme une praxis sociale. No contexto da pandemia da Covid-19, escancara-se a diversidade cultural e a desigualdade social presentes no Brasil, sobretudo, nas práticas educativas, em especial na educação linguística, que é o foco deste Dossiê. Desse modo, evidencia-se o valor do reconhecimento da multiculturalidade. Trata-se de uma construção histórica, fruto de um processo de luta e embate social, não sendo, portanto, um fenômeno natural, espontâneo, uma vez que representa a convivência democrática de diversas culturas num mesmo espaço social (FREIRE, 2014). Portanto, é importante ampliarmos as reflexões sobre a Translinguagem, no sentido de compreendê-la como uma ação de resistência às ideologias reprodutoras de discriminação e uma forma de construção de atitudes democráticas possibilitadoras de convivências sociais humanizadas entre as diversas culturas e repertórios (CANAGARAJAH, 2013; GARCÍA, 2009; GARCÍA; WEI, 2014; MAKALELA, 2016; ROCHA; MACIEL, 2015).Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada2023-06-30info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionDossiê: Translinguagemapplication/pdfhttps://periodicos.unb.br/index.php/horizontesla/article/view/3938810.26512/rhla.v22i1.39388Revista Horizontes de Linguistica Aplicada; Vol. 22 No. 1 (2023): Fluxo contínuo e Dossiê "Translinguagem e educação linguística crítica em contexto (pós)pandêmico"; DT1Revista Horizontes de Linguistica Aplicada; v. 22 n. 1 (2023): Fluxo contínuo e Dossiê "Translinguagem e educação linguística crítica em contexto (pós)pandêmico"; DT12237-09511677-977010.26512/rhla.v22i1reponame:Revista Horizontes de Linguística Aplicadainstname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UNBporhttps://periodicos.unb.br/index.php/horizontesla/article/view/39388/37546Copyright (c) 2023 Revista Horizontes de Linguística Aplicadahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessSilva, Kleber Aparecido daSantclair , DllubiaNunes, Rosana HelenaMakalela, Leketi2023-06-30T14:45:30Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/39388Revistahttps://periodicos.unb.br/index.php/horizontesla/indexPUBhttps://periodicos.unb.br/index.php/horizontesla/oaihorizontesla@gmail.com2237-09511677-9770opendoar:2023-06-30T14:45:30Revista Horizontes de Linguística Aplicada - Universidade de Brasília (UnB)false
dc.title.none.fl_str_mv Introduction to special issue: Translanguaging and critical language education in a (post)pandemic context
Educación lingüística translingüística y crítica en un contexto (post)pandémico
Éducation linguistique translinguistique et critique dans un contexte (post)pandémique
Apresentação de dossiê: Translinguagem e educação linguística crítica em contexto (pós)pandêmico
title Introduction to special issue: Translanguaging and critical language education in a (post)pandemic context
spellingShingle Introduction to special issue: Translanguaging and critical language education in a (post)pandemic context
Silva, Kleber Aparecido da
Translinguagem
educação linguística crítica
critical language education
Translanguaging
Translingue
éducation critique aux langues
Translingüe
educación lingüística crítica
title_short Introduction to special issue: Translanguaging and critical language education in a (post)pandemic context
title_full Introduction to special issue: Translanguaging and critical language education in a (post)pandemic context
title_fullStr Introduction to special issue: Translanguaging and critical language education in a (post)pandemic context
title_full_unstemmed Introduction to special issue: Translanguaging and critical language education in a (post)pandemic context
title_sort Introduction to special issue: Translanguaging and critical language education in a (post)pandemic context
author Silva, Kleber Aparecido da
author_facet Silva, Kleber Aparecido da
Santclair , Dllubia
Nunes, Rosana Helena
Makalela, Leketi
author_role author
author2 Santclair , Dllubia
Nunes, Rosana Helena
Makalela, Leketi
author2_role author
author
author
dc.contributor.author.fl_str_mv Silva, Kleber Aparecido da
Santclair , Dllubia
Nunes, Rosana Helena
Makalela, Leketi
dc.subject.por.fl_str_mv Translinguagem
educação linguística crítica
critical language education
Translanguaging
Translingue
éducation critique aux langues
Translingüe
educación lingüística crítica
topic Translinguagem
educação linguística crítica
critical language education
Translanguaging
Translingue
éducation critique aux langues
Translingüe
educación lingüística crítica
description In the context of the Covid-19 pandemic, the cultural diversity and social inequality present in Brazil are highlighted, above all, in educational practices, especially in language education, which is the focus of this Dossier. In this way, the value of acknowledging multiculturalism is highlighted. It is a historical construction, the result of a process of struggle and social struggle, not being, therefore, a natural, spontaneous phenomenon, since it represents the democratic coexistence of different cultures in the same social space (FREIRE, 2014). Therefore, it is important to broaden reflections on Translanguaging, in order to understand it as an action of resistance to the ideologies that reproduce discrimination and a way of building democratic attitudes that enable humanized social coexistence between different cultures and repertoires (CANAGARAJAH, 2013 ; GARCÍA, 2009; GARCÍA; WEI, 2014; MAKALELA, 2016; ROCHA; MACIEL, 2015).
publishDate 2023
dc.date.none.fl_str_mv 2023-06-30
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Dossiê: Translinguagem
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://periodicos.unb.br/index.php/horizontesla/article/view/39388
10.26512/rhla.v22i1.39388
url https://periodicos.unb.br/index.php/horizontesla/article/view/39388
identifier_str_mv 10.26512/rhla.v22i1.39388
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://periodicos.unb.br/index.php/horizontesla/article/view/39388/37546
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2023 Revista Horizontes de Linguística Aplicada
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2023 Revista Horizontes de Linguística Aplicada
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada
publisher.none.fl_str_mv Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada
dc.source.none.fl_str_mv Revista Horizontes de Linguistica Aplicada; Vol. 22 No. 1 (2023): Fluxo contínuo e Dossiê "Translinguagem e educação linguística crítica em contexto (pós)pandêmico"; DT1
Revista Horizontes de Linguistica Aplicada; v. 22 n. 1 (2023): Fluxo contínuo e Dossiê "Translinguagem e educação linguística crítica em contexto (pós)pandêmico"; DT1
2237-0951
1677-9770
10.26512/rhla.v22i1
reponame:Revista Horizontes de Linguística Aplicada
instname:Universidade de Brasília (UnB)
instacron:UNB
instname_str Universidade de Brasília (UnB)
instacron_str UNB
institution UNB
reponame_str Revista Horizontes de Linguística Aplicada
collection Revista Horizontes de Linguística Aplicada
repository.name.fl_str_mv Revista Horizontes de Linguística Aplicada - Universidade de Brasília (UnB)
repository.mail.fl_str_mv horizontesla@gmail.com
_version_ 1797051344168681472

Registros relacionados