Afeto e auto-estima nas relações interativas em início de escolarização

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Miranda, Simão
Data de Publicação: 2008
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Linhas Críticas (Online)
Texto Completo: https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/3414
Resumo: Este artigo, à luz da perspectiva sócio-histórico-cultural, discute o afeto e a auto-estima nas relações diádicas professora-alunos e alunos-alunos no início da escolarização. Discorre acerca dos principais conceitos envolvidos e destaca os papéis da comunicação e da metacomunicação em tais interações, relacionando-os à construção da auto-estima. Sumariza estudo empírico realizado pelo autor envolvendo 12 crianças de uma 1ª Série do Ensino Fundamental (atual Segundo Ano) de uma escola pública no DF (seis com indícios de desejável e seis de indesejável auto-estima). Objetivou, entre outras questões, compreender as possíveis motivações potencialmente incrementadoras de mudanças no curso dos processos de construção da auto-estima, a partir das interações comunicativas e metacomunicativas diádicas crianças-crianças e professora-crianças. Entre as principais conclusões, sugere-se o premente e permanente investimento na qualidade das interações comunicacionais e metacomunicacionais afetivas no contexto estudado para a ampliação das possibilidades da construção mais desejável possível da auto-estima dos nossos pequenos escolares.
id UNB-32_3607bbd1670d3a9cc43e4069342b8a26
oai_identifier_str oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/3414
network_acronym_str UNB-32
network_name_str Linhas Críticas (Online)
repository_id_str
spelling Afeto e auto-estima nas relações interativas em início de escolarizaçãoAfeto;Auto-estima;Desenvolvimento infantil;Início de escolarizaçãoEste artigo, à luz da perspectiva sócio-histórico-cultural, discute o afeto e a auto-estima nas relações diádicas professora-alunos e alunos-alunos no início da escolarização. Discorre acerca dos principais conceitos envolvidos e destaca os papéis da comunicação e da metacomunicação em tais interações, relacionando-os à construção da auto-estima. Sumariza estudo empírico realizado pelo autor envolvendo 12 crianças de uma 1ª Série do Ensino Fundamental (atual Segundo Ano) de uma escola pública no DF (seis com indícios de desejável e seis de indesejável auto-estima). Objetivou, entre outras questões, compreender as possíveis motivações potencialmente incrementadoras de mudanças no curso dos processos de construção da auto-estima, a partir das interações comunicativas e metacomunicativas diádicas crianças-crianças e professora-crianças. Entre as principais conclusões, sugere-se o premente e permanente investimento na qualidade das interações comunicacionais e metacomunicacionais afetivas no contexto estudado para a ampliação das possibilidades da construção mais desejável possível da auto-estima dos nossos pequenos escolares.Faculdade de Educação - Universidade de Brasília2008-04-30info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/341410.26512/lc.v13i25.3414Linhas Críticas; Vol. 13 No. 25 (2007); 299-310Linhas Críticas; Vol. 13 Núm. 25 (2007); 299-310Linhas Crí­ticas; v. 13 n. 25 (2007); 299-3101981-04311516-489610.26512/lc.v13i25reponame:Linhas Críticas (Online)instname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UnBporhttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/3414/3100Copyright (c) 2016 Linhas Críticashttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessMiranda, Simão2022-09-09T16:04:22Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/3414Revistahttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/PUBhttps://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/oairvlinhas@unb.br1981-04311516-4896opendoar:2022-09-09T16:04:22Linhas Críticas (Online) - Universidade de Brasília (UnB)false
dc.title.none.fl_str_mv Afeto e auto-estima nas relações interativas em início de escolarização
title Afeto e auto-estima nas relações interativas em início de escolarização
spellingShingle Afeto e auto-estima nas relações interativas em início de escolarização
Miranda, Simão
Afeto;
Auto-estima;
Desenvolvimento infantil;
Início de escolarização
title_short Afeto e auto-estima nas relações interativas em início de escolarização
title_full Afeto e auto-estima nas relações interativas em início de escolarização
title_fullStr Afeto e auto-estima nas relações interativas em início de escolarização
title_full_unstemmed Afeto e auto-estima nas relações interativas em início de escolarização
title_sort Afeto e auto-estima nas relações interativas em início de escolarização
author Miranda, Simão
author_facet Miranda, Simão
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Miranda, Simão
dc.subject.por.fl_str_mv Afeto;
Auto-estima;
Desenvolvimento infantil;
Início de escolarização
topic Afeto;
Auto-estima;
Desenvolvimento infantil;
Início de escolarização
description Este artigo, à luz da perspectiva sócio-histórico-cultural, discute o afeto e a auto-estima nas relações diádicas professora-alunos e alunos-alunos no início da escolarização. Discorre acerca dos principais conceitos envolvidos e destaca os papéis da comunicação e da metacomunicação em tais interações, relacionando-os à construção da auto-estima. Sumariza estudo empírico realizado pelo autor envolvendo 12 crianças de uma 1ª Série do Ensino Fundamental (atual Segundo Ano) de uma escola pública no DF (seis com indícios de desejável e seis de indesejável auto-estima). Objetivou, entre outras questões, compreender as possíveis motivações potencialmente incrementadoras de mudanças no curso dos processos de construção da auto-estima, a partir das interações comunicativas e metacomunicativas diádicas crianças-crianças e professora-crianças. Entre as principais conclusões, sugere-se o premente e permanente investimento na qualidade das interações comunicacionais e metacomunicacionais afetivas no contexto estudado para a ampliação das possibilidades da construção mais desejável possível da auto-estima dos nossos pequenos escolares.
publishDate 2008
dc.date.none.fl_str_mv 2008-04-30
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/3414
10.26512/lc.v13i25.3414
url https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/3414
identifier_str_mv 10.26512/lc.v13i25.3414
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://periodicos.unb.br/index.php/linhascriticas/article/view/3414/3100
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2016 Linhas Críticas
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2016 Linhas Críticas
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Faculdade de Educação - Universidade de Brasília
publisher.none.fl_str_mv Faculdade de Educação - Universidade de Brasília
dc.source.none.fl_str_mv Linhas Críticas; Vol. 13 No. 25 (2007); 299-310
Linhas Críticas; Vol. 13 Núm. 25 (2007); 299-310
Linhas Crí­ticas; v. 13 n. 25 (2007); 299-310
1981-0431
1516-4896
10.26512/lc.v13i25
reponame:Linhas Críticas (Online)
instname:Universidade de Brasília (UnB)
instacron:UnB
instname_str Universidade de Brasília (UnB)
instacron_str UnB
institution UnB
reponame_str Linhas Críticas (Online)
collection Linhas Críticas (Online)
repository.name.fl_str_mv Linhas Críticas (Online) - Universidade de Brasília (UnB)
repository.mail.fl_str_mv rvlinhas@unb.br
_version_ 1805309285362565120

Registros relacionados