Detecting and avoiding plagiarism in an academic context: description of a project developed within an undergraduate course in Information Science

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Terra, Ana Lúcia
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Moreira, Diogo, Gomes, Filipa
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Ibero-americana de Ciência da Informação
Texto Completo: https://periodicos.unb.br/index.php/RICI/article/view/36185
Resumo: A proposal for an intervention project to avoid academic plagiarism settled, using a project-based learning approach, in a curricular unit of an Information Science undergraduate course is presented. Theoretical context is based on a literature review on the concept of plagiarism and on digital tools for detecting plagiarism. The methodology and objectives of the project to detect and avoid plagiarism are described, and the outputs from its implementation are presented. Special emphasis is placed on the identification, analysis and evaluation of 10 digital plagiarism detection tools, based on a grid of criteria defined for this purpose. This procedure resulted in the selection of the three best tools (PlagScan, Urkund and Plag.pt), which are presented in more detail. In addition, materials designed to be used in a strategy to avoid plagiarism in an academic community are presented. The relevance of the work is based on the testimony of innovative didactic practices in an Information Science graduate course, through the use of project-based learning. The spreading and evaluation of plagiarism detection tools, framed in a broader strategy to fight plagiarism in an academic environment, is also a relevant output of this paper.
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spelling Detecting and avoiding plagiarism in an academic context: description of a project developed within an undergraduate course in Information ScienceDetección y combate del plagio en un contexto académico: descripción de un proyecto desarrollado como parte de un curso de graduación en Ciencia de la InformaciónDeteção e combate ao plágio em contexto académico: descrição de um projeto desenvolvido no âmbito de um curso de graduação em Ciência da InformaçãoPlágio acadêmicoDetecção do plágioEnsino baseado em projetoCiência da InformaçãoCiencia de la informaciónPlagio académicoDetección de plagioEducacion basada en proyectoInformation ScienceAcademic plagiarismPlagiarism detectionProject based learningA proposal for an intervention project to avoid academic plagiarism settled, using a project-based learning approach, in a curricular unit of an Information Science undergraduate course is presented. Theoretical context is based on a literature review on the concept of plagiarism and on digital tools for detecting plagiarism. The methodology and objectives of the project to detect and avoid plagiarism are described, and the outputs from its implementation are presented. Special emphasis is placed on the identification, analysis and evaluation of 10 digital plagiarism detection tools, based on a grid of criteria defined for this purpose. This procedure resulted in the selection of the three best tools (PlagScan, Urkund and Plag.pt), which are presented in more detail. In addition, materials designed to be used in a strategy to avoid plagiarism in an academic community are presented. The relevance of the work is based on the testimony of innovative didactic practices in an Information Science graduate course, through the use of project-based learning. The spreading and evaluation of plagiarism detection tools, framed in a broader strategy to fight plagiarism in an academic environment, is also a relevant output of this paper.Se presenta una propuesta de proyecto de intervención para luchar contra el plagio académico desarrollado en una unidad curricular de un curso de graduación en Ciencia de la Información, en el que se adopta el aprendizaje basado en proyectos. El contexto teórico del trabajo se basa en una revisión de la literatura sobre el concepto de plagio y sobre herramientas digitales para la detección del plagio. Se describe la metodología y objetivos del proyecto para detectar y luchar contra el plagio, además de presentar los productos resultantes de su implementación. Se pone especial énfasis en la identificación, análisis y evaluación de 10 herramientas digitales de detección de plagio, en base de criterios definidos para tal fin. Este procedimiento resultó en la selección de las tres mejores herramientas (PlagScan, Urkund y Plag.pt), que se presentan con más detalle. Además, se presentan materiales diseñados para usarse en una estrategia para combatir el plagio en una comunidad académica. La relevancia del trabajo se fundamenta en el relato de experiencias de prácticas didácticas innovadoras en la educación de grado en Ciencia de la Información, mediante el uso del aprendizaje basado en proyectos, y en la difusión y evaluación de herramientas de detección de plagio, enmarcadas en una estrategia más amplia de lucha contra el plagio en un entorno académico.É apresentada a proposta de um projeto de intervenção de combate ao plágio académico desenvolvida numa unidade curricular de um curso de graduação em Ciência da Informação, em que é adotado o ensino baseado em projetos (project based learning). A contextualização teórica do trabalho fundamenta-se numa revisão da literatura sobre o conceito de plágio e sobre ferramentas digitais de deteção de plágio. É descrita a metodologia e os objetivos do projeto de deteção e combate ao plágio, além de serem apresentados os outputs resultantes da sua implementação. É dada ênfase especial à identificação, análise e avaliação de 10 ferramentas digitais de deteção de plágio, com base numa grelha de critérios definidos para o efeito. Deste procedimento resultou a seleção das três melhores ferramentas (PlagScan, Urkund e Plag.pt), as quais são apresentadas com mais detalhe. Adicionalmente, são apresentados os materiais concebidos para usar numa estratégia de combate ao plágio numa comunidade académica. Fundamenta-se a relevância do trabalho no relato de experiência de práticas didáticas inovadoras na formação graduada em Ciência da Informação, através do recurso ao ensino baseado em projetos, e na divulgação e avaliação de ferramentas de deteção de plágio, enquadradas numa estratégia mais lata de combate ao plágio em ambiente académico.Universidade de Brasília, Faculdade de Ciência da Informação, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação2021-10-08info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.unb.br/index.php/RICI/article/view/3618510.26512/rici.v14.n3.2021.36185Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação; Vol. 14 No. 3 (2021): Revista Ibero-americana de Ciência da Informação; 742-763Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação; Vol. 14 Núm. 3 (2021): Revista Ibero-americana de Ciência da Informação; 742-763Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação; v. 14 n. 3 (2021): Revista Ibero-americana de Ciência da Informação; 742-7631983-521310.26512/rici.v14.n3.2021reponame:Revista Ibero-americana de Ciência da Informaçãoinstname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UNBporhttps://periodicos.unb.br/index.php/RICI/article/view/36185/31352Copyright (c) 2021 Ana Lúcia Terra, Diogo Moreira, Filipa Gomeshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessTerra, Ana LúciaMoreira, Diogo Gomes, Filipa2021-10-08T12:03:04Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/36185Revistahttps://periodicos.unb.br/index.php/RICI/indexPUBhttps://periodicos.unb.br/index.php/RICI/oai||rici@unb.br1983-52131983-5213opendoar:2021-10-08T12:03:04Revista Ibero-americana de Ciência da Informação - Universidade de Brasília (UnB)false
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