Evasão Escolar e os indicadores da Rede Federal de Educação Profissional no Brasil entre 2003 e 2015

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Denise Bianca Maduro
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Castioni, Remi, Thompson Martínez, Rogfel
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UnB
Texto Completo: https://repositorio.unb.br/handle/10482/42681
https://doi.org/10.19180/1809-2667.v23n22021p437-460
https://orcid.org/0000-0002-4909-1850
https://orcid.org/0000-0002-5459-3492
https://orcid.org/0000-0002-0605-6561
Resumo: O artigo discute o contexto de produção de dados quantitativos sobre evasão escolar na Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica, no Brasil, com especial atenção para o ensino médio técnico, entre 2003 e 2015. Por meio de análise documental e entrevistas a gestores, são apresentadas as ações do governo federal ao tratarem da formulação de indicadores que quantifiquem a evasão escolar. Especial atenção é dada às mudanças nas bases de dados, nas formas de cálculos e na estrutura e cultura institucional necessárias para se medir a evasão escolar. As escolhas institucionais do governo federal para lidar com a evasão escolar revelam a complexidade do problema e os limites e possibilidades das políticas públicas implementadas. Explicita-se um Estado regulador e avaliador, distante dos modos de combate à evasão.
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