Efeito da estratégia da simulação em saúde sobre a aquisição de conhecimento e de autoconfiança para profissionais de enfermagem no cenário de assistência ao indivíduo em parada cardiopulmonar : um estudo quase experimental

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Araújo, Paula Roberta Silva
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UnB
Texto Completo: https://repositorio.unb.br/handle/10482/41425
Resumo: Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, 2018.
id UNB_18c066b16d8392d68dcd4d91ccce758c
oai_identifier_str oai:repositorio2.unb.br:10482/41425
network_acronym_str UNB
network_name_str Repositório Institucional da UnB
repository_id_str
spelling Araújo, Paula Roberta SilvaMagro, Marcia Cristina da Silva2021-07-16T01:46:11Z2021-07-16T01:46:11Z2021-07-152018-07-26ARAÚJO, Paula Roberta Silva. Efeito da estratégia da simulação em saúde sobre a aquisição de conhecimento e de autoconfiança para profissionais de enfermagem no cenário de assistência ao indivíduo em parada cardiopulmonar: um estudo quase experimental. 2018. 132 f., il. Dissertação (Mestrado em Enfermagem)—Universidade de Brasília, Brasília, 2018.https://repositorio.unb.br/handle/10482/41425Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, 2018.Incorporar mudanças em capacitações contínuas é essencial, embora as competências adquiridas após um treinamento, quando não utilizadas ou praticadas, possam ser perdidas em tempo muito curto. A simulação, enquanto estratégia de ensino pode contribuir para a melhoria contínua da qualidade da aprendizagem. Nesse contexto, a fim de propor uma alternativa viável para a melhoria do raciocínio crítico e da aprendizagem significativa, especialmente no âmbito da enfermagem, e preservar a segurança do paciente, melhorando, ao mesmo tempo, a qualificação profissional, com vista ao aumento da sobrevida do paciente, argumenta-se: Qual o efeito do emprego isolado ou combinado da simulação com a estratégia tradicional de ensino na aquisição de conhecimento e da autoconfiança de profissionais de enfermagem no cenário de assistência ao indivíduo em parada cardiopulmonar? Objetivo: Comparar o efeito da simulação, combinada isoladamente sobre a aquisição de conhecimento e de autoconfiança de profissionais de enfermagem no cenário de assistência ao indivíduo em parada cardiopulmonar. Metodologia: Estudo quase experimental quantitativo, com pré e pós-testes. A amostra constituiu-se de 53 profissionais de enfermagem (enfermeiros, técnicos e auxiliares de enfermagem) atuantes em um hospital de ensino. O grupo controle (GC) foi composto de 27 profissionais e o experimental (GE) de 26. Em ambos os grupos, inicialmente, aplicou-se o teste de conhecimento e a escala de autoconfiança na aprendizagem adaptada para profissionais de enfermagem. No grupo experimental, após aplicação dos instrumentos citados, ministrou-se uma aula teórica “Manejo do paciente em parada cardiopulmonar por taquicardia”. Na sequência os participantes foram encaminhados ao laboratório de simulação para resolução de um cenário simulado sobre a temática abordada na teoria, por meio do simulador de paciente METI Man®. Os participantes do grupo controle vivenciaram as mesmas etapas exceto pela aula teórica. Posteriormente à simulação realizou- se o debriefing, em ambos os grupos e, aplicou-se a escala de design de simulação. Em 90 dias após, reaplicou-se além da escala de satisfação e autoconfiança na aprendizagem, o teste de conhecimento para avaliação de sua retenção. Foi realizada análise descritiva e inferencial dos dados e os resultados com p<0,05 foram considerados significativos. Resultados: Houve predomínio do sexo feminino em ambos os grupos (GC=88,9% e GE=80,8%). A idade média dos participantes foi de 33± 6,5 anos. O tempo médio de formação foi de 9± 5anos. O conhecimento, em ambos os grupos, aumentou de forma similar após intervenção. No grupo experimental, a diferença de conhecimento entre o enfermeiro e o técnico de enfermagem foi significativa: p=0,008. Entre os profissionais com menor tempo de formação, o aumento do conhecimento mostrou-se mais expressivo no grupo experimental, quando comparado ao grupo controle. Nos dois grupos, houve melhora da autoconfiança nas diferentes etapas do estudo, mas com maior projeção no grupo experimental, embora sem diferença significativa. Conclusão: Foi evidenciado que a integração da simulação no processo de ensino contribuiu positivamente para aprendizagem, favorecendo, assim, para o ganho de competências que vão além das psicomotoras, o aprimoramento de conhecimentos e o aumento da autoconfiança dos profissionais de enfermagem, constatando que a simulação de alta fidelidade prefigura uma estratégia adequada para otimizar o desenvolvimento de competências.Programa de Apoio à Pós-Graduação (PROAP).Incorporate changes in continuous capacitation are essential, although the acquired skills after training, when not used or practiced, can be lost in very short time. The simulation, while teaching strategy can contribute for the continuous improvement of the learning quality. In this context, in order to propose a viable alternative for the improvement of critical reasoning and meaningful learning, especially in the nursing field, and to preserve patient safety, while at the same time improving professional qualification with a view to increased survival, of the patient, it is argued: What is the effect of the employment isolated or combined simulation of the simulation with the traditional teaching strategy in the acquisition of knowledge and the self-confidence of professionals nursing in the scenario of assistance to the individual in cardiopulmonary arrest? Objective: To compare the simulation effect, combined in isolation on the knowledge acquisition and self-confidence of nursing professionals in the assistance scenario for individual with cardiopulmonary arrest. Methodology: Partly experimental quantitative study, with pre and post-tests, developed with 53 nursing professionals (nurses, technicians and nursing assistants) acting in a teaching hospital. The control group (CG) was composed of 27 professionals and the experimental (GE) of 26. In both groups, initially, it applied the knowledge test and the self-confidence scale in the learning adapted to nursing professionals. In the experimental group, after application of the abovementioned instruments, added the workshop "Management of the patient in cardiopulmonary arrest by tachycardia". In the sequence the participants were then referred to the laboratory simulation to the resolution of the simulated scenario on the thematic approach addressed in the theory, through the METI Man® patient simulator. The control group participants lived the same stages except for the theoretical class. After the simulation, the debriefing was performed in both groups and the simulation design scale was applied, after 90 days, besides scale, the knowledge test to evaluate knowledge retention. The descriptive and inferential analysis of the data was performed and the results with p <0.05 were considered significant. Results: There was a females predominated in both groups (GC = 88.9% and GE = 80.8%). The participants’ middle age was 33 ± 6.5 years old. The formation average time was 9 ± 5 years. The knowledge in both groups increased similarly after intervention. In the experimental group, the difference of knowledge between the nurse and the nursing technician was significant: p = 0.008; among professionals with shorter training time, the increase of knowledge was more expressive, when compared to the control group. In both groups, there was improvement of self-confidence in the different stages of the study, but with greater projection in the experimental group, although without difference, with no significant difference. Conclusion: It was evidenced that the simulation integration in the teaching process contributed positively to learning, favoring, thus, for the gain of participation that go beyond the psychomotor, knowledge enhancement and the increase of the self-confidence of the nursing professionals, noting that the high fidelity simulation is an appropriate method to optimize the development of skills.Faculdade de Ciências da Saúde (FS)Departamento de Enfermagem (FS ENF)Programa de Pós-Graduação em EnfermagemA concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade de Brasília e o IBICT a disponibilizar por meio dos sites www.bce.unb.br, www.ibict.br, http://hercules.vtls.com/cgi-bin/ndltd/chameleon?lng=pt&skin=ndltd sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra disponibilizada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, a partir desta data.info:eu-repo/semantics/openAccessEfeito da estratégia da simulação em saúde sobre a aquisição de conhecimento e de autoconfiança para profissionais de enfermagem no cenário de assistência ao indivíduo em parada cardiopulmonar : um estudo quase experimentalinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisEducação em saúdeEnfermagemCapacitação profissionalAprendizagem significativaporreponame:Repositório Institucional da UnBinstname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UNBORIGINAL2018_PaulaRobertaSilvaAraújo.pdf2018_PaulaRobertaSilvaAraújo.pdfapplication/pdf2854251http://repositorio2.unb.br/jspui/bitstream/10482/41425/1/2018_PaulaRobertaSilvaAra%c3%bajo.pdf441d25ff70c07c231c84ebb7e490b722MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain672http://repositorio2.unb.br/jspui/bitstream/10482/41425/2/license.txt3f864b99939b7e2835a7e75c7129cf5bMD52open access10482/414252024-02-08 16:54:35.578open accessoai:repositorio2.unb.br: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 Digital de Teses e DissertaçõesPUBhttps://repositorio.unb.br/oai/requestopendoar:2024-02-08T19:54:35Repositório Institucional da UnB - Universidade de Brasília (UnB)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Efeito da estratégia da simulação em saúde sobre a aquisição de conhecimento e de autoconfiança para profissionais de enfermagem no cenário de assistência ao indivíduo em parada cardiopulmonar : um estudo quase experimental
title Efeito da estratégia da simulação em saúde sobre a aquisição de conhecimento e de autoconfiança para profissionais de enfermagem no cenário de assistência ao indivíduo em parada cardiopulmonar : um estudo quase experimental
spellingShingle Efeito da estratégia da simulação em saúde sobre a aquisição de conhecimento e de autoconfiança para profissionais de enfermagem no cenário de assistência ao indivíduo em parada cardiopulmonar : um estudo quase experimental
Araújo, Paula Roberta Silva
Educação em saúde
Enfermagem
Capacitação profissional
Aprendizagem significativa
title_short Efeito da estratégia da simulação em saúde sobre a aquisição de conhecimento e de autoconfiança para profissionais de enfermagem no cenário de assistência ao indivíduo em parada cardiopulmonar : um estudo quase experimental
title_full Efeito da estratégia da simulação em saúde sobre a aquisição de conhecimento e de autoconfiança para profissionais de enfermagem no cenário de assistência ao indivíduo em parada cardiopulmonar : um estudo quase experimental
title_fullStr Efeito da estratégia da simulação em saúde sobre a aquisição de conhecimento e de autoconfiança para profissionais de enfermagem no cenário de assistência ao indivíduo em parada cardiopulmonar : um estudo quase experimental
title_full_unstemmed Efeito da estratégia da simulação em saúde sobre a aquisição de conhecimento e de autoconfiança para profissionais de enfermagem no cenário de assistência ao indivíduo em parada cardiopulmonar : um estudo quase experimental
title_sort Efeito da estratégia da simulação em saúde sobre a aquisição de conhecimento e de autoconfiança para profissionais de enfermagem no cenário de assistência ao indivíduo em parada cardiopulmonar : um estudo quase experimental
author Araújo, Paula Roberta Silva
author_facet Araújo, Paula Roberta Silva
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Araújo, Paula Roberta Silva
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Magro, Marcia Cristina da Silva
contributor_str_mv Magro, Marcia Cristina da Silva
dc.subject.keyword.pt_BR.fl_str_mv Educação em saúde
Enfermagem
Capacitação profissional
Aprendizagem significativa
topic Educação em saúde
Enfermagem
Capacitação profissional
Aprendizagem significativa
description Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Enfermagem, 2018.
publishDate 2018
dc.date.submitted.none.fl_str_mv 2018-07-26
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2021-07-16T01:46:11Z
dc.date.available.fl_str_mv 2021-07-16T01:46:11Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2021-07-15
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.fl_str_mv ARAÚJO, Paula Roberta Silva. Efeito da estratégia da simulação em saúde sobre a aquisição de conhecimento e de autoconfiança para profissionais de enfermagem no cenário de assistência ao indivíduo em parada cardiopulmonar: um estudo quase experimental. 2018. 132 f., il. Dissertação (Mestrado em Enfermagem)—Universidade de Brasília, Brasília, 2018.
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.unb.br/handle/10482/41425
identifier_str_mv ARAÚJO, Paula Roberta Silva. Efeito da estratégia da simulação em saúde sobre a aquisição de conhecimento e de autoconfiança para profissionais de enfermagem no cenário de assistência ao indivíduo em parada cardiopulmonar: um estudo quase experimental. 2018. 132 f., il. Dissertação (Mestrado em Enfermagem)—Universidade de Brasília, Brasília, 2018.
url https://repositorio.unb.br/handle/10482/41425
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UnB
instname:Universidade de Brasília (UnB)
instacron:UNB
instname_str Universidade de Brasília (UnB)
instacron_str UNB
institution UNB
reponame_str Repositório Institucional da UnB
collection Repositório Institucional da UnB
bitstream.url.fl_str_mv http://repositorio2.unb.br/jspui/bitstream/10482/41425/1/2018_PaulaRobertaSilvaAra%c3%bajo.pdf
http://repositorio2.unb.br/jspui/bitstream/10482/41425/2/license.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv 441d25ff70c07c231c84ebb7e490b722
3f864b99939b7e2835a7e75c7129cf5b
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UnB - Universidade de Brasília (UnB)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1801863897039241216

Registros relacionados