Participação de crianças em pesquisas: uma proposta considerando os avanços teórico-metodológicos

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Ramos, Patrícia C. Campos
Data de Publicação: 2014
Outros Autores: Barbato, Silviane Bonaccorsi
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UnB
Texto Completo: http://repositorio.unb.br/handle/10482/29309
https://dx.doi.org/10.1590/S1413-294X2014000300004
Resumo: Nas pesquisas em Psicologia do Desenvolvimento e outras áreas do conhecimento, as crianças foram mais consideradas como objetos do que sujeitos, sendo mais observadas do que escutadas. Esse posicionamento, que vem mudando recentemente, conduziu à limitação da construção do conhecimento a respeito do desenvolvimento do self na infância, especialmente, durante experiências de transição. Neste texto, apresentamos uma breve revisão da literatura, com estudos que consideram especificidades do envolvimento das crianças na pesquisa e, a fim de aprofundarmos a compreensão de suas interpretações a respeito de si mesmas, do outro e do mundo nesta experiência, e das diferentes dinâmicas de interação mediadas por essas interpretações, desenvolvemos uma proposta de estudo longitudinal com crianças de 5 a 7 anos, durante a transição da Educação Infantil para o primeiro ano do Ensino Fundamental.
id UNB_1da72a34f344e73e544053e56d4d3417
oai_identifier_str oai:repositorio.unb.br:10482/29309
network_acronym_str UNB
network_name_str Repositório Institucional da UnB
repository_id_str
spelling Participação de crianças em pesquisas: uma proposta considerando os avanços teórico-metodológicosParticipation of children in research : a proposal considering the theoretical and methodological advancesParticipación de niños en investigaciones: una propuesta considerando los avances teorico-metodológicosPesquisa - criançasCrianças - desenvolvimentoSelf (Psicologia)Adaptação escolarPsicologia do desenvolvimentoNas pesquisas em Psicologia do Desenvolvimento e outras áreas do conhecimento, as crianças foram mais consideradas como objetos do que sujeitos, sendo mais observadas do que escutadas. Esse posicionamento, que vem mudando recentemente, conduziu à limitação da construção do conhecimento a respeito do desenvolvimento do self na infância, especialmente, durante experiências de transição. Neste texto, apresentamos uma breve revisão da literatura, com estudos que consideram especificidades do envolvimento das crianças na pesquisa e, a fim de aprofundarmos a compreensão de suas interpretações a respeito de si mesmas, do outro e do mundo nesta experiência, e das diferentes dinâmicas de interação mediadas por essas interpretações, desenvolvemos uma proposta de estudo longitudinal com crianças de 5 a 7 anos, durante a transição da Educação Infantil para o primeiro ano do Ensino Fundamental.In research in Developmental Psychology and other areas of knowledge, children are considered mainly as objects rather than subjects as they are mostly observed than heard. That perspective restrained construction of knowledge on the development of the self in childhood, specially, during transitional experiences. We present a review of the literature, with studies concerning the specificities of the involvement of children in research. In order to broaden the understanding of their interpretations about themselves, the others and the world in experience of school transition and the different dynamics of interaction mediated by children´s interpretations, we develop a proposal for a longitudinal study with 5 to 7 year old children, during the transition from kindergarten to first grade in elementary school.En las investigaciones en Psicología del Desarrollo y otras áreas del conocimiento, los niños fueron considerados más como objetos que como sujetos, siendo, por tanto, más observados que escuchados. Esta posición, que ha ido cambiando recientemente, llevó a restricciones sobre la construcción del conocimiento y sobre el desarrollo del self en la infancia, especialmente en las experiencias de transición. En este artículo se presenta una breve revisión de la literatura, con estudios que tienen en cuenta las especificidades sobre la implicación por parte de los niños en las investigaciones, así como una profundización en la comprensión respecto a sus interpretaciones acerca de sí mismo, del otro y del mundo en tales experiencias. Igualmente discutimos las diferentes dinámicas de interacción que pueden surgir debido a estas interpretaciones. Hemos desarrollado una propuesta para un estudio longitudinal con niños de 5 a 7 años durante la transición del preescolar al primer grado de la Escuela primaria.Programa de Pós-graduação em Psicologia e do Programa de Pós-graduação em Psicobiologia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte2017-12-07T05:07:35Z2017-12-07T05:07:35Z2014info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfCAMPOS-RAMOS, Patrícia Cristina; BARBATO, Silviane. Participação de crianças em pesquisas: uma proposta considerando os avanços teórico-metodológicos. Estudos de Psicologia (Natal), Natal, v. 19, n. 3, p. 189-199, jul./set. 2014. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S1413-294X2014000300004. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2014000300004&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 28 nov. 2019.http://repositorio.unb.br/handle/10482/29309https://dx.doi.org/10.1590/S1413-294X2014000300004Estudos de Psicologia (Natal) - (CC BY NC) - Todo o conteúdo deste periódico, exceto onde está identificado, está licenciado sob uma Licença Creative Commons. Fonte: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2014000300004&lng=pt&tlng=pt . Acesso em: 28 nov. 2019.info:eu-repo/semantics/openAccessRamos, Patrícia C. CamposBarbato, Silviane Bonaccorsiporreponame:Repositório Institucional da UnBinstname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UNB2023-06-01T00:47:01Zoai:repositorio.unb.br:10482/29309Repositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.unb.br/oai/requestrepositorio@unb.bropendoar:2023-06-01T00:47:01Repositório Institucional da UnB - Universidade de Brasília (UnB)false
dc.title.none.fl_str_mv Participação de crianças em pesquisas: uma proposta considerando os avanços teórico-metodológicos
Participation of children in research : a proposal considering the theoretical and methodological advances
Participación de niños en investigaciones: una propuesta considerando los avances teorico-metodológicos
title Participação de crianças em pesquisas: uma proposta considerando os avanços teórico-metodológicos
spellingShingle Participação de crianças em pesquisas: uma proposta considerando os avanços teórico-metodológicos
Ramos, Patrícia C. Campos
Pesquisa - crianças
Crianças - desenvolvimento
Self (Psicologia)
Adaptação escolar
Psicologia do desenvolvimento
title_short Participação de crianças em pesquisas: uma proposta considerando os avanços teórico-metodológicos
title_full Participação de crianças em pesquisas: uma proposta considerando os avanços teórico-metodológicos
title_fullStr Participação de crianças em pesquisas: uma proposta considerando os avanços teórico-metodológicos
title_full_unstemmed Participação de crianças em pesquisas: uma proposta considerando os avanços teórico-metodológicos
title_sort Participação de crianças em pesquisas: uma proposta considerando os avanços teórico-metodológicos
author Ramos, Patrícia C. Campos
author_facet Ramos, Patrícia C. Campos
Barbato, Silviane Bonaccorsi
author_role author
author2 Barbato, Silviane Bonaccorsi
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Ramos, Patrícia C. Campos
Barbato, Silviane Bonaccorsi
dc.subject.por.fl_str_mv Pesquisa - crianças
Crianças - desenvolvimento
Self (Psicologia)
Adaptação escolar
Psicologia do desenvolvimento
topic Pesquisa - crianças
Crianças - desenvolvimento
Self (Psicologia)
Adaptação escolar
Psicologia do desenvolvimento
description Nas pesquisas em Psicologia do Desenvolvimento e outras áreas do conhecimento, as crianças foram mais consideradas como objetos do que sujeitos, sendo mais observadas do que escutadas. Esse posicionamento, que vem mudando recentemente, conduziu à limitação da construção do conhecimento a respeito do desenvolvimento do self na infância, especialmente, durante experiências de transição. Neste texto, apresentamos uma breve revisão da literatura, com estudos que consideram especificidades do envolvimento das crianças na pesquisa e, a fim de aprofundarmos a compreensão de suas interpretações a respeito de si mesmas, do outro e do mundo nesta experiência, e das diferentes dinâmicas de interação mediadas por essas interpretações, desenvolvemos uma proposta de estudo longitudinal com crianças de 5 a 7 anos, durante a transição da Educação Infantil para o primeiro ano do Ensino Fundamental.
publishDate 2014
dc.date.none.fl_str_mv 2014
2017-12-07T05:07:35Z
2017-12-07T05:07:35Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv CAMPOS-RAMOS, Patrícia Cristina; BARBATO, Silviane. Participação de crianças em pesquisas: uma proposta considerando os avanços teórico-metodológicos. Estudos de Psicologia (Natal), Natal, v. 19, n. 3, p. 189-199, jul./set. 2014. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S1413-294X2014000300004. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2014000300004&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 28 nov. 2019.
http://repositorio.unb.br/handle/10482/29309
https://dx.doi.org/10.1590/S1413-294X2014000300004
identifier_str_mv CAMPOS-RAMOS, Patrícia Cristina; BARBATO, Silviane. Participação de crianças em pesquisas: uma proposta considerando os avanços teórico-metodológicos. Estudos de Psicologia (Natal), Natal, v. 19, n. 3, p. 189-199, jul./set. 2014. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S1413-294X2014000300004. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-294X2014000300004&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 28 nov. 2019.
url http://repositorio.unb.br/handle/10482/29309
https://dx.doi.org/10.1590/S1413-294X2014000300004
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Programa de Pós-graduação em Psicologia e do Programa de Pós-graduação em Psicobiologia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte
publisher.none.fl_str_mv Programa de Pós-graduação em Psicologia e do Programa de Pós-graduação em Psicobiologia, Universidade Federal do Rio Grande do Norte
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UnB
instname:Universidade de Brasília (UnB)
instacron:UNB
instname_str Universidade de Brasília (UnB)
instacron_str UNB
institution UNB
reponame_str Repositório Institucional da UnB
collection Repositório Institucional da UnB
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UnB - Universidade de Brasília (UnB)
repository.mail.fl_str_mv repositorio@unb.br
_version_ 1814508388099293184

Registros relacionados