O self dialógico em desenvolvimento: um estudo sobre as concepções dinâmicas de si em crianças

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Freire,Sandra Ferraz de Castillo Dourado
Data de Publicação: 2016
Outros Autores: Branco,Angela Uchoa
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Psicologia USP (Online)
Texto Completo: http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-65642016000200168
Resumo: Resumo: O presente estudo investiga as transformações do self no contexto escolar em perspectiva dialógica e desenvolvimental. Apresenta o construto concepções dinâmicas de si (CDS) como unidade de análise do processo de transformação de Kelly, uma estudante de quinto ano em uma escola pública. A metodologia qualitativa e interdisciplinar incluiu observações, entrevistas e sessões de grupo focal. A análise priorizou os episódios de qualificação subjetiva na autonarrativa e nas interações sociais, identificação e categorização dos múltiplos indicadores dos posicionamentos pessoais e análise. Resultados destacam que alguns processos envolvidos na transformação subjetiva das crianças em períodos de transição são caracterizados por significativas alterações nas trajetórias das CDS e indicam que o salto desenvolvimental do self dialógico pode ser realizado pela motivação e pelo desejo de mudança do sujeito, mediante a construção de recursos semióticos socioafetivos integrados a fatores contextuais que atuam como catalisadores e potencializam as CDS em emergência.
id USP-26_2709bcd63e3e9fbc240a3f33ac4a6da5
oai_identifier_str oai:scielo:S0103-65642016000200168
network_acronym_str USP-26
network_name_str Psicologia USP (Online)
repository_id_str
spelling O self dialógico em desenvolvimento: um estudo sobre as concepções dinâmicas de si em criançasself dialógicodesenvolvimento psicológicopsicologia culturalcriançasResumo: O presente estudo investiga as transformações do self no contexto escolar em perspectiva dialógica e desenvolvimental. Apresenta o construto concepções dinâmicas de si (CDS) como unidade de análise do processo de transformação de Kelly, uma estudante de quinto ano em uma escola pública. A metodologia qualitativa e interdisciplinar incluiu observações, entrevistas e sessões de grupo focal. A análise priorizou os episódios de qualificação subjetiva na autonarrativa e nas interações sociais, identificação e categorização dos múltiplos indicadores dos posicionamentos pessoais e análise. Resultados destacam que alguns processos envolvidos na transformação subjetiva das crianças em períodos de transição são caracterizados por significativas alterações nas trajetórias das CDS e indicam que o salto desenvolvimental do self dialógico pode ser realizado pela motivação e pelo desejo de mudança do sujeito, mediante a construção de recursos semióticos socioafetivos integrados a fatores contextuais que atuam como catalisadores e potencializam as CDS em emergência.Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo2016-08-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersiontext/htmlhttp://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-65642016000200168Psicologia USP v.27 n.2 2016reponame:Psicologia USP (Online)instname:Universidade de São Paulo (USP)instacron:USP10.1590/0103-6564D20160001info:eu-repo/semantics/openAccessFreire,Sandra Ferraz de Castillo DouradoBranco,Angela Uchoapor2016-08-23T00:00:00Zoai:scielo:S0103-65642016000200168Revistahttps://www.scielo.br/j/pusp/PUBhttps://old.scielo.br/oai/scielo-oai.phprevpsico@usp.br1678-51770103-6564opendoar:2016-08-23T00:00Psicologia USP (Online) - Universidade de São Paulo (USP)false
dc.title.none.fl_str_mv O self dialógico em desenvolvimento: um estudo sobre as concepções dinâmicas de si em crianças
title O self dialógico em desenvolvimento: um estudo sobre as concepções dinâmicas de si em crianças
spellingShingle O self dialógico em desenvolvimento: um estudo sobre as concepções dinâmicas de si em crianças
Freire,Sandra Ferraz de Castillo Dourado
self dialógico
desenvolvimento psicológico
psicologia cultural
crianças
title_short O self dialógico em desenvolvimento: um estudo sobre as concepções dinâmicas de si em crianças
title_full O self dialógico em desenvolvimento: um estudo sobre as concepções dinâmicas de si em crianças
title_fullStr O self dialógico em desenvolvimento: um estudo sobre as concepções dinâmicas de si em crianças
title_full_unstemmed O self dialógico em desenvolvimento: um estudo sobre as concepções dinâmicas de si em crianças
title_sort O self dialógico em desenvolvimento: um estudo sobre as concepções dinâmicas de si em crianças
author Freire,Sandra Ferraz de Castillo Dourado
author_facet Freire,Sandra Ferraz de Castillo Dourado
Branco,Angela Uchoa
author_role author
author2 Branco,Angela Uchoa
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Freire,Sandra Ferraz de Castillo Dourado
Branco,Angela Uchoa
dc.subject.por.fl_str_mv self dialógico
desenvolvimento psicológico
psicologia cultural
crianças
topic self dialógico
desenvolvimento psicológico
psicologia cultural
crianças
description Resumo: O presente estudo investiga as transformações do self no contexto escolar em perspectiva dialógica e desenvolvimental. Apresenta o construto concepções dinâmicas de si (CDS) como unidade de análise do processo de transformação de Kelly, uma estudante de quinto ano em uma escola pública. A metodologia qualitativa e interdisciplinar incluiu observações, entrevistas e sessões de grupo focal. A análise priorizou os episódios de qualificação subjetiva na autonarrativa e nas interações sociais, identificação e categorização dos múltiplos indicadores dos posicionamentos pessoais e análise. Resultados destacam que alguns processos envolvidos na transformação subjetiva das crianças em períodos de transição são caracterizados por significativas alterações nas trajetórias das CDS e indicam que o salto desenvolvimental do self dialógico pode ser realizado pela motivação e pelo desejo de mudança do sujeito, mediante a construção de recursos semióticos socioafetivos integrados a fatores contextuais que atuam como catalisadores e potencializam as CDS em emergência.
publishDate 2016
dc.date.none.fl_str_mv 2016-08-01
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-65642016000200168
url http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-65642016000200168
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv 10.1590/0103-6564D20160001
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv text/html
dc.publisher.none.fl_str_mv Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo
publisher.none.fl_str_mv Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo
dc.source.none.fl_str_mv Psicologia USP v.27 n.2 2016
reponame:Psicologia USP (Online)
instname:Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
instname_str Universidade de São Paulo (USP)
instacron_str USP
institution USP
reponame_str Psicologia USP (Online)
collection Psicologia USP (Online)
repository.name.fl_str_mv Psicologia USP (Online) - Universidade de São Paulo (USP)
repository.mail.fl_str_mv revpsico@usp.br
_version_ 1748936708211081217

Registros relacionados