Avaliação do ensino cumulativo de relações entre estímulos musicais sobre a formação de classes, o desempenho recombinativo e o tocar teclado

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Huber, Erick Rôso
Data de Publicação: 2010
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UnB
Texto Completo: http://repositorio.unb.br/handle/10482/7758
Resumo: Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Processos Psicológicos Básicos, Programa de Pós-Graduação em Ciências do Comportamento, 2010.
id UNB_333e068b00df8b7a7089a52b6eb2d8b9
oai_identifier_str oai:repositorio.unb.br:10482/7758
network_acronym_str UNB
network_name_str Repositório Institucional da UnB
repository_id_str
spelling Avaliação do ensino cumulativo de relações entre estímulos musicais sobre a formação de classes, o desempenho recombinativo e o tocar tecladoMúsica - aspectos psicológicosEstímulos sensoriaisEnsinoDissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Processos Psicológicos Básicos, Programa de Pós-Graduação em Ciências do Comportamento, 2010.Esse estudo avaliou o efeito de treino cumulativo de relações condicionais sobre a leitura musical e a formação de classes de estímulos auditivos e visuais. Utilizou-se sequências de notas nas modalidades: sonora (A), clave de sol (B) e figura de teclado do piano (C). Dez estudantes universitários participaram de duas fases experimentais que intercalavam treinos de discriminações condicionais e testes. Metade dos participantes realizaram a Condição Não-Cumulativa, que consistia no treino de 2 relações AB e 2 BC diferentes em cada fase. Os outros participantes realizaram a Condição Cumulativa que adicionava na Fase 2 as relações treinadas na Fase 1. No final de cada fase avaliava-se a emergência de novas relações com estímulos que foram treinados e com estímulos que recombinavam as notas utilizadas no treino. Testava-se também o tocar teclado frente a estímulos dos conjuntos A, B e C. A Condição Cumulativa gerou classes de estímulos equivalentes mais consistentes, refinou a discriminação de dimensões de estímulos relevantes e produziu escores mais elevados com estímulos de recombinação em relação ao Treino Não-Cumulativo. Observou-se também desempenhos superiores nos testes de tocar teclado para aqueles participantes submetidos à Condição Cumulativa. Além disso, os testes com estímulos auditivos como modelo (AB/AC) ou comparação (BA/CA) produziram maior quantidade de erros e maior variabilidade. Os resultados da Condição Não-Cumulativa replicam parcialmente um estudo anterior com estímulos semelhantes. O presente estudo contribuiu para a compreensão dos processos simbólicos da leitura musical e para o desenvolvimento de tecnologia de ensino, com procedimento capaz de produzir escores mais consistentes. Ainda são necessários outros estudos para investigar as fontes de variabilidade e baixos escores de leitura recombinativa. _______________________________________________________________________________ ABSTRACTThis study investigated the effects of cumulative training of conditional relations on musical literacy and auditory and visual stimulus class formation. As musical stimuli, three or four note sequences were used in the following arrangements: sound (A), treble clef (B), and picture of piano keyboard (C). Ten undergraduates participated in two experimental phases that intercalated conditional discrimination training and tests. Half of the participants were exposed to the Non-Cumulative Condition, which consisted in training different 2 AB and 2 BC relations in each phase. The other participants were exposed to the Cumulative Condition where the relations trained in Phase 1 were added to Phase 2. At the end of each phase, tests were conducted to verify the emergence of new relations with trained stimuli and with stimuli that recombined notes used in training. It was also tested A, B and C stimulus control over keyboard playing. Cumulative Condition generated more consistent stimulus equivalence classes, refined the discrimination of relevant stimulus dimensions and produced higher testing scores with recombination stimuli than the Non-cumulative Condition. Cumulative Condition also produced higher performances on the digital keyboard playing tests. Higher incidence of errors and variability was found during tests with auditory stimuli as sample (AB/AC) or comparison (BA/CA). Results of Non-Cumulative Condition partially replicate previous study with similar stimuli. The present study contributes to the understanding of symbolic processes of musical reading and to the development of teaching technologies, with procedure capable of producing more consistent scores. Further investigations are necessary for better understanding the source of variability and low scores with recombination stimuli.Hanna, Elenice SeixasHuber, Erick Rôso2011-05-13T20:56:03Z2011-05-13T20:56:03Z2011-05-132010-02-25info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfHUBER, Erick Rôso. Avaliação do ensino cumulativo de relações entre estímulos musicais sobre a formação de classes, o desempenho recombinativo e o tocar teclado. 2010. vi, 62 f., il. Dissertação (Mestrado em Ciências Comportamentais)-Universidade de Brasília, Brasília, 2010.http://repositorio.unb.br/handle/10482/7758info:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UnBinstname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UNB2023-07-17T19:18:23Zoai:repositorio.unb.br:10482/7758Repositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.unb.br/oai/requestrepositorio@unb.bropendoar:2023-07-17T19:18:23Repositório Institucional da UnB - Universidade de Brasília (UnB)false
dc.title.none.fl_str_mv Avaliação do ensino cumulativo de relações entre estímulos musicais sobre a formação de classes, o desempenho recombinativo e o tocar teclado
title Avaliação do ensino cumulativo de relações entre estímulos musicais sobre a formação de classes, o desempenho recombinativo e o tocar teclado
spellingShingle Avaliação do ensino cumulativo de relações entre estímulos musicais sobre a formação de classes, o desempenho recombinativo e o tocar teclado
Huber, Erick Rôso
Música - aspectos psicológicos
Estímulos sensoriais
Ensino
title_short Avaliação do ensino cumulativo de relações entre estímulos musicais sobre a formação de classes, o desempenho recombinativo e o tocar teclado
title_full Avaliação do ensino cumulativo de relações entre estímulos musicais sobre a formação de classes, o desempenho recombinativo e o tocar teclado
title_fullStr Avaliação do ensino cumulativo de relações entre estímulos musicais sobre a formação de classes, o desempenho recombinativo e o tocar teclado
title_full_unstemmed Avaliação do ensino cumulativo de relações entre estímulos musicais sobre a formação de classes, o desempenho recombinativo e o tocar teclado
title_sort Avaliação do ensino cumulativo de relações entre estímulos musicais sobre a formação de classes, o desempenho recombinativo e o tocar teclado
author Huber, Erick Rôso
author_facet Huber, Erick Rôso
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Hanna, Elenice Seixas
dc.contributor.author.fl_str_mv Huber, Erick Rôso
dc.subject.por.fl_str_mv Música - aspectos psicológicos
Estímulos sensoriais
Ensino
topic Música - aspectos psicológicos
Estímulos sensoriais
Ensino
description Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Departamento de Processos Psicológicos Básicos, Programa de Pós-Graduação em Ciências do Comportamento, 2010.
publishDate 2010
dc.date.none.fl_str_mv 2010-02-25
2011-05-13T20:56:03Z
2011-05-13T20:56:03Z
2011-05-13
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv HUBER, Erick Rôso. Avaliação do ensino cumulativo de relações entre estímulos musicais sobre a formação de classes, o desempenho recombinativo e o tocar teclado. 2010. vi, 62 f., il. Dissertação (Mestrado em Ciências Comportamentais)-Universidade de Brasília, Brasília, 2010.
http://repositorio.unb.br/handle/10482/7758
identifier_str_mv HUBER, Erick Rôso. Avaliação do ensino cumulativo de relações entre estímulos musicais sobre a formação de classes, o desempenho recombinativo e o tocar teclado. 2010. vi, 62 f., il. Dissertação (Mestrado em Ciências Comportamentais)-Universidade de Brasília, Brasília, 2010.
url http://repositorio.unb.br/handle/10482/7758
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UnB
instname:Universidade de Brasília (UnB)
instacron:UNB
instname_str Universidade de Brasília (UnB)
instacron_str UNB
institution UNB
reponame_str Repositório Institucional da UnB
collection Repositório Institucional da UnB
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UnB - Universidade de Brasília (UnB)
repository.mail.fl_str_mv repositorio@unb.br
_version_ 1814508370344804352

Registros relacionados