Aprendizagem observacional em crianças com autismo : efeitos do ensino de respostas de monitoramento via videomodelação

• Autor(a) principal: Brasilense, Izabel Cristina da Silva
• Data de Publicação: 2018
• Outros Autores: Flores, Eileen Pfeiffer, Barros, Romariz da Silva, Souza, Carlos Barbosa Alves de
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UnB
• Texto Completo: http://repositorio.unb.br/handle/10482/33397; http://dx.doi.org/10.1590/0102.3772e3424
• topic: Aprendizagem; Videomodelação; Monitoramento; Autismo - crianças

O presente estudo investigou o estabelecimento de respostas de monitoramento via videomodelação em duas crianças com transtorno do espectro autista e se essas respostas favoreceriam a aprendizagem observacional de tatos e textuais nessas crianças. Foram realizados pré e pós-testes de aprendizagem observacional via videomodelação. O treino de monitoramento foi realizado em três etapas: (1) ensino da resposta de monitoramento; (2) desenvolvimento de controle do responder do participante pelo responder do modelo e (3) controle do responder do participante pela consequência para o modelo. As duas crianças aprenderam a resposta de monitoramento em quatro sessões e houve a aquisição de tatos e textuais por aprendizagem observacional para um dos participantes. Discute-se o potencial da videomodelação para treinar comportamentos precorrentes necessários para a aprendizagem observacional.