Referencial de cidade e ensino : uma revisão necessária

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lassance, Guilherme
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Cruz, Luciana Saboia Fonseca, Capillé, Cauê, Silva, Carolina Pescatori Candido da
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UnB
Texto Completo: http://repositorio2.unb.br/jspui/handle/10482/46432
https://doi.org/10.15446/bitacora.v33n1.104538
https://orcid.org/0000-0002-0160-4100
https://orcid.org/0000-0002-9169-0515
https://orcid.org/0000-0003-1204-4206
https://orcid.org/0000-0002-4361-2598
Resumo: Este artigo pretende problematizar o referencial de cidadeutilizado atualmente pelo ensino de urbanismo e defender uma alternativa que possa ajudar a enfrentar os desafios colocados pelos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU, quando aplicados à realidade urbana latino-americana, marcada por forte desigualdade e segregação socioespacial. Para tanto, parte de uma análise crítica de intervenções urbanísticas realizadas na cidade do Rio de Janeiro, traçando um elo com o ensino de urbanismo praticado no curso que constitui ainda hoje importante referência curricular no Brasil. A argumentação em defesa de um paradigma alternativo de cidade para o ensino de urbanismo recorre ainda a resultados de pesquisa anterior baseada na hipótese da pertinência de uma releitura de projetos do urbanismo moderno para lidar com os desafios da cidade contemporânea e a questão da integração de seus componentes infraestruturais. Como resultados dessa análise crítica de paradigmas, destaca diversas questões a respeito da aplicabilidade e até mesmo contradição de alguns ODS. Conclui, então, sobre a urgência de uma revisão dos referenciais de projeto utilizados no ensino de urbanismo, defendendo a pertinência de uma abordagem mais integrada entre arquitetura, urbanismo, infraestrutura e território que um olhar menos preconceituoso com as lições do urbanismo moderno permitiria construir.
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spelling Lassance, GuilhermeCruz, Luciana Saboia FonsecaCapillé, CauêSilva, Carolina Pescatori Candido daUniversidade Federal do Rio de JaneiroUniversidade de BrasíliaUniversidade Federal do Rio de JaneiroUniversidade de Brasília2023-09-05T13:18:43Z2023-09-05T13:18:43Z2022-12-26LASSANCE, Guilherme, SABOIA, LUCIANA, Capillé, CAUÊ, Pescatori, Carolina. Referencial de cidade e ensino: uma revisão necessária. Bitácora Urbana Territorial, [S.l.], v. 33, n. 1, p. 139-151, 2023. DOI: https://doi.org/10.15446/bitacora.v33n1.104538. Disponível em: https://revistas.unal.edu.co/index.php/bitacora/article/view/104538. Acesso em: 05 set. 2023.http://repositorio2.unb.br/jspui/handle/10482/46432https://doi.org/10.15446/bitacora.v33n1.104538https://orcid.org/0000-0002-0160-4100https://orcid.org/0000-0002-9169-0515https://orcid.org/0000-0003-1204-4206https://orcid.org/0000-0002-4361-2598Este artigo pretende problematizar o referencial de cidadeutilizado atualmente pelo ensino de urbanismo e defender uma alternativa que possa ajudar a enfrentar os desafios colocados pelos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU, quando aplicados à realidade urbana latino-americana, marcada por forte desigualdade e segregação socioespacial. Para tanto, parte de uma análise crítica de intervenções urbanísticas realizadas na cidade do Rio de Janeiro, traçando um elo com o ensino de urbanismo praticado no curso que constitui ainda hoje importante referência curricular no Brasil. A argumentação em defesa de um paradigma alternativo de cidade para o ensino de urbanismo recorre ainda a resultados de pesquisa anterior baseada na hipótese da pertinência de uma releitura de projetos do urbanismo moderno para lidar com os desafios da cidade contemporânea e a questão da integração de seus componentes infraestruturais. Como resultados dessa análise crítica de paradigmas, destaca diversas questões a respeito da aplicabilidade e até mesmo contradição de alguns ODS. Conclui, então, sobre a urgência de uma revisão dos referenciais de projeto utilizados no ensino de urbanismo, defendendo a pertinência de uma abordagem mais integrada entre arquitetura, urbanismo, infraestrutura e território que um olhar menos preconceituoso com as lições do urbanismo moderno permitiria construir.The paper intends to problematize the reference of city currently used by the teaching of urbanism and to defend an alternative that can help face the challenges posed by the UN Sustainable Development Goals, when applied to the Latin American urban reality. To do so, it starts from a critical analysis of urban interventions in Rio de Janeiro, tracing a link with the teaching of urbanism practiced in the school that is still an important curricular reference in Brazil. The argument in defense of an alternative city paradigm for the teaching of urbanism also uses the results of previous research based on the hypothesis of the relevance of a reinterpretation of modern urbanism projects to deal with the challenges of the contemporary city and the issue of the integration of its infrastructural components. As a result of this critical analysis of paradigms, it highlights several issues regarding the applicability and contradictions of some SDGs. It then concludes on the urgency of a review of the design references used in the teaching of urbanism, claiming for a more integrated approach between architecture, urbanism, infrastructure and territory that a less prejudiced look at the lessons of modern urbanism would allow to build.El artículo se propone problematizar el referente de ciudad utilizado actualmente por la enseñanza del urbanismo y de- fender una alternativa que pueda ayudar a enfrentar los desafíos que plantean los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU, cuando se aplican a la realidad urbana latinoamericana. La argumentación parte de un análisis crítico de inter- venciones realizadas en Río de Janeiro, trazando un vínculo con la enseñanza del urbanismo practicada en el curso que sigue siendo una referencia curricular en Brasil. El argumento en defensa de un paradigma alternativo para la enseñanza del urbanismo recurre también a resultados de investigaciones previas a partir de la hipótesis de la pertinencia de una reinterpretación de proyectos del urbanismo moderno para hacer frente a los desafíos de la ciudad contemporánea y la cuestión de la integración de sus componentes infraestructurales. Como resultado de este análisis crítico de paradigmas, se destacan cuestiones sobre la aplicabilidad e contradicción de algunos ODS. Luego concluye sobre la urgencia de una revisión de los referentes de proyecto utilizados en la enseñanza del urbanismo, defendiendo la pertinencia de un en- foque más integrado entre arquitectura, urbanismo, infraestructura y territorio que una mirada menos prejuiciosa a las enseñanzas del urbanismo moderno permitiría construirL'article vise à problématiser la référence de ville actuellement utilisée par l'enseignement de l'urbanisme et à défendre une alternative qui puisse aider à faire face aux défis posés par les Objectifs de Développement Durable de l'ONU, lorsqu'ils sont appliqués à la réalité urbaine latino-américaine. Pour ce faire, il part d'une analyse critique d’interventions urbaines dans la ville de Rio de Janeiro, en traçant un lien avec l'enseignement de l'urbanisme pratiqué dans l’école qui reste une référence curriculaire importante au Brésil. L'argument en faveur d'un paradigme alternatif de la ville pour l'enseignement de l'urbanisme recourt également aux résultats de recherches antérieures fondées sur l'hypothèse de la pertinence d'une réinterprétation des projets d'urbanisme moderne pour faire face aux enjeux de la ville contemporaine et à la question de l'intégration de ses composantes infrastructurelles. À la suite de cette analyse critique des paradigmes, le texte met en évidence plusieurs problèmes concernant l'applicabilité, voire la contradiction, de certains ODD. Il conclut ensuite sur l'urgence d'une révision des références de conception utilisées dans l'enseignement de l'urbanisme, défendant la pertinence d'une approche plus intégrée entre architecture, urbanisme, infrastructure et territoire qu'un regard avec moins de préjugés sur les enseignements de l'urbanisme moderne permettrait de construire.Faculdade de Arquitetura e Urbanismo (FAU)Departamento de Projeto, Expressão e Representação (FAU PRO)Departamento de Teoria e História (FAU THA)Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e UrbanismoporUniversidad Nacional de Colombia(CC BY) Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.info:eu-repo/semantics/openAccessReferencial de cidade e ensino : uma revisão necessáriaMarco de ciudad y enseñanza : una revisión necesariaCity and teaching framework: a necessary reviewRéférentiel de ville et enseignement : une révision nécessaireinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleEspaço urbanoUrbanizaçãoDesigualdade socialEnsinoreponame:Repositório Institucional da UnBinstname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UNBORIGINALARTIGO_ReferencialCidadeEnsino.pdfARTIGO_ReferencialCidadeEnsino.pdfapplication/pdf1936001http://repositorio2.unb.br/jspui/bitstream/10482/46432/1/ARTIGO_ReferencialCidadeEnsino.pdfe5edd4a422d47cdb1e367357183585ebMD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain102http://repositorio2.unb.br/jspui/bitstream/10482/46432/2/license.txtaed4704d04bb260d4decd80db311aaa5MD52open access10482/464322023-09-05 10:30:00.464open accessoai:repositorio2.unb.br:10482/46432U3VibWlzc8OjbyBlZmV0aXZhZGEgZGUgYWNvcmRvIGNvbSBsaWNlbsOnYSBjb25jZWRpZGEgcGVsbyBhdXRvciBlL291IGRldGVudG9yIGRvcyBkaXJlaXRvcyBhdXRvcmFpcy4KBiblioteca Digital de Teses e DissertaçõesPUBhttps://repositorio.unb.br/oai/requestopendoar:2023-09-05T13:30Repositório Institucional da UnB - Universidade de Brasília (UnB)false
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