Avaliação e desenvolvimento linguístico em inglês em um processo de transmodalização intermodal : do conto às histórias digitais

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Moreira, Giselle de Araújo
Data de Publicação: 2023
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UnB
Texto Completo: http://repositorio2.unb.br/jspui/handle/10482/47374
Resumo: Dissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, 2023.
id UNB_df2b0fd7f326090c8e45113877a7bdf0
oai_identifier_str oai:repositorio2.unb.br:10482/47374
network_acronym_str UNB
network_name_str Repositório Institucional da UnB
repository_id_str
spelling Moreira, Giselle de AraújoCamargo, Gladys Plens de Quevedo Pereira de2024-01-18T20:47:19Z2024-01-18T20:47:19Z2024-01-182023-06-27MOREIRA, Giselle de Araújo. Avaliação e desenvolvimento linguístico em inglês em um processo de transmodalização intermodal: do conto às histórias digitais. 2023. 150 f., il. Dissertação (Mestrado em Linguística Aplicada) — Universidade de Brasília, Brasília, 2023.http://repositorio2.unb.br/jspui/handle/10482/47374Dissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, 2023.O texto literário permite a construção de sentidos que se dá através da interação entre o leitor e o texto. Por sua vez, com as mudanças decorrentes da multimodalidade, é necessário proporcionar a atuação do aluno nas produções de diferentes textos sejam eles verbais, imagéticos, visuais ou sonoros. Sendo assim, as histórias digitais servem para além do uso de modos e recursos semióticos, pois também promovem o desenvolvimento das habilidades linguísticas. Nesse caso, para todo esse processo, avaliar é algo indissociável tanto para o trabalho do professor quanto para a aprendizagem do aluno. Nesta pesquisa, o objetivo geral foi identificar os benefícios através de processos avaliativos quanto ao uso de produção de histórias digitais em atividades de leituras de contos e no desenvolvimento das habilidades linguísticas em inglês. Os pilares teóricos que fundamentaram esta pesquisa foram: 1) letramento literário (COSSON, 2014; PAULINO; COSSON, 2009; GOTLIB, 2006; entre outros); 2) letramento multimodal (GHIRARDI, 2017; GENETTE, 2010; 2006; entre outros); e 3) letramento em avaliação (QUEVEDO-CAMARGO; SCARAMUCCI, 2018; LUCKESI, 2018; entre outros). A metodologia da pesquisa foi de natureza qualitativa (DENZIN; LINCOLN, 2005; CRESWELL; POTH, 2018; entre outros); as técnicas utilizadas foram bibliográfica e documental (PRODANOV, FREITAS, 2013; MELO ET AL, 2006; entre outros), os instrumentos escolhidos foram questionário, entrevista e diário de bordo (QUEVEDO-CAMARGO, 2013; MARCONI; LAKATOS, 2003; entre outros); os procedimentos de análise dos dados foram realizados com teor interpretativista (MOITA LOPES, 1994). Os resultados apresentados foram positivos em sua maioria e corroboraram com a proposta do uso de atividades de transmodalização intermodal (do conto às histórias digitais) para o desenvolvimento das habilidades linguísticas, promover o uso de textos literários em sala de aula, fazer o uso dos modos e recursos semióticos e suscitar reflexões sobre as práticas avaliativas pertinentes aos alunos.The literary text allows the construction of meanings that takes place through the interaction between the reader and the text. In turn, with the changes arising from multimodality, it is necessary to provide the student's performance in the production of different texts, whether verbal, imagery, visual or sound. Therefore, digital stories serve beyond the use of semiotic modes and resources, as they also promote the development of language skills. In this case, for this whole process, evaluating is something inseparable both for the teacher's work and for student learning. In this research, the general objective was to identify the benefits through the assessment process regarding the using digital story production in storytelling activities and in the development of language skills in English. The theoretical pillars that supported this research were: 1) literary literacy (COSSON, 2014; PAULINO; COSSON, 2009; GOTLIB, 2006; among others); 2) multimodal literacy (GHIRARDI, 2017; GENETTE, 2010; 2006; among others); and 3) literacy in assessment (QUEVEDO-CAMARGO; SCARAMUCCI, 2018; LUCKESI, 2018; among others). The research methodology was qualitative in nature (DENZIN; LINCOLN, 2018; CRESWELL; POTH, 2018; among others); the techniques used were bibliographical and documental (PRODANOV, FREITAS, 2013; MELO ET AL, 2006; among others), the instruments chosen were a questionnaire, interview and logbook (QUEVEDO-CAMARGO, 2013; MARCONI; LAKATOS, 2003; among others ); the data analysis procedures were carried out with an interpretative content (MOITA LOPES, 1994). The results presented were mostly positive and corroborated the proposal of using intermodal transmodalization activities (from the short story to digital stories) for the development of language skills, to promote the use of literary texts in the classroom, to make use of modes and semiotic resources and raise reflections on evaluation practices relevant to students.El texto literario permite la construcción de significados que se dan a través de la interacción entre el lector y el texto. A su vez, con los cambios derivados de la multimodalidad, se hace necesario brindar el desempeño del estudiante en la producción de diferentes textos, ya sean verbales, imagéticos, visuales o sonoros. Por lo tanto, las historias digitales sirven más allá del uso de modos y recursos semióticos, ya que también promueven el desarrollo de habilidades lingüísticas. Así que, para todo este proceso, evaluar es algo inseparable tanto para el trabajo del docente como para el aprendizaje de los alumnos. En esta investigación, el objetivo general fue identificar los beneficios a través de procesos evaluativos con respecto al uso de la producción digital de historias en actividades de narración y en el desarrollo de habilidades lingüísticas en inglés. Los pilares teóricos que sustentaron esta investigación fueron: 1) alfabetización literaria (COSSON, 2014; PAULINO; COSSON, 2009; GOTLIB, 2006; entre otros); 2) alfabetización multimodal (GHIRARDI, 2017; GENETTE, 2010; 2006; entre otros); y 3) alfabetización en evaluación (QUEVEDO-CAMARGO; SCARAMUCCI, 2018; LUCKESI, 2018; entre otros). La metodología de investigación fue de carácter cualitativo (DENZIN; LINCOLN, 2005; CRESWELL; POTH, 2018; entre otros); las técnicas utilizadas fueron bibliográfica y documental (PRODANOV, FREITAS, 2013; MELO ET AL, 2006; entre otras), los instrumentos elegidos fueron cuestionario, entrevista y diario de a bordo (QUEVEDO-CAMARGO, 2013; MARCONI; LAKATOS, 1989; entre otras); los procedimientos de análisis de datos se realizaron con un contenido interpretativo (MOITA LOPES, 1994). Los resultados presentados fueron en su mayoría positivos y corroboraron la propuesta de utilizar actividades de transmodalización intermodal (del cuento al historias digitales) para el desarrollo de las competencias lingüísticas, promover el uso de textos literarios en el aula, hacer uso de modos y recursos semióticos y plantear reflexiones sobre prácticas de evaluación relevantes para los estudiantes.Instituto de Letras (IL)Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução (IL LET)Programa de Pós-Graduação em Linguística AplicadaporA concessão da licença deste item refere-se ao termo de autorização impresso assinado pelo autor com as seguintes condições: Na qualidade de titular dos direitos de autor da publicação, autorizo a Universidade de Brasília e o IBICT a disponibilizar por meio dos sites www.unb.br, www.ibict.br, www.ndltd.org sem ressarcimento dos direitos autorais, de acordo com a Lei nº 9610/98, o texto integral da obra supracitada, conforme permissões assinaladas, para fins de leitura, impressão e/ou download, a título de divulgação da produção científica brasileira, a partir desta data.info:eu-repo/semantics/openAccessAvaliação e desenvolvimento linguístico em inglês em um processo de transmodalização intermodal : do conto às histórias digitaisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisLetramento literárioLetramento - avaliaçãoLíngua inglesa - estudo e ensinoreponame:Repositório Institucional da UnBinstname:Universidade de Brasília (UnB)instacron:UNBORIGINALGiselleDeAraujoMoreira_DISSERT.pdfapplication/pdf11360535http://repositorio2.unb.br/jspui/bitstream/10482/47374/1/GiselleDeAraujoMoreira_DISSERT.pdfaa078919fa0466599773df1952d02e95MD51open access10482/473742024-01-18 17:47:19.973open accessoai:repositorio2.unb.br:10482/47374Biblioteca Digital de Teses e DissertaçõesPUBhttps://repositorio.unb.br/oai/requestopendoar:2024-01-18T20:47:19Repositório Institucional da UnB - Universidade de Brasília (UnB)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Avaliação e desenvolvimento linguístico em inglês em um processo de transmodalização intermodal : do conto às histórias digitais
title Avaliação e desenvolvimento linguístico em inglês em um processo de transmodalização intermodal : do conto às histórias digitais
spellingShingle Avaliação e desenvolvimento linguístico em inglês em um processo de transmodalização intermodal : do conto às histórias digitais
Moreira, Giselle de Araújo
Letramento literário
Letramento - avaliação
Língua inglesa - estudo e ensino
title_short Avaliação e desenvolvimento linguístico em inglês em um processo de transmodalização intermodal : do conto às histórias digitais
title_full Avaliação e desenvolvimento linguístico em inglês em um processo de transmodalização intermodal : do conto às histórias digitais
title_fullStr Avaliação e desenvolvimento linguístico em inglês em um processo de transmodalização intermodal : do conto às histórias digitais
title_full_unstemmed Avaliação e desenvolvimento linguístico em inglês em um processo de transmodalização intermodal : do conto às histórias digitais
title_sort Avaliação e desenvolvimento linguístico em inglês em um processo de transmodalização intermodal : do conto às histórias digitais
author Moreira, Giselle de Araújo
author_facet Moreira, Giselle de Araújo
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Moreira, Giselle de Araújo
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Camargo, Gladys Plens de Quevedo Pereira de
contributor_str_mv Camargo, Gladys Plens de Quevedo Pereira de
dc.subject.keyword.pt_BR.fl_str_mv Letramento literário
Letramento - avaliação
Língua inglesa - estudo e ensino
topic Letramento literário
Letramento - avaliação
Língua inglesa - estudo e ensino
description Dissertação (mestrado) — Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, 2023.
publishDate 2023
dc.date.submitted.none.fl_str_mv 2023-06-27
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2024-01-18T20:47:19Z
dc.date.available.fl_str_mv 2024-01-18T20:47:19Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2024-01-18
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.citation.fl_str_mv MOREIRA, Giselle de Araújo. Avaliação e desenvolvimento linguístico em inglês em um processo de transmodalização intermodal: do conto às histórias digitais. 2023. 150 f., il. Dissertação (Mestrado em Linguística Aplicada) — Universidade de Brasília, Brasília, 2023.
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://repositorio2.unb.br/jspui/handle/10482/47374
identifier_str_mv MOREIRA, Giselle de Araújo. Avaliação e desenvolvimento linguístico em inglês em um processo de transmodalização intermodal: do conto às histórias digitais. 2023. 150 f., il. Dissertação (Mestrado em Linguística Aplicada) — Universidade de Brasília, Brasília, 2023.
url http://repositorio2.unb.br/jspui/handle/10482/47374
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UnB
instname:Universidade de Brasília (UnB)
instacron:UNB
instname_str Universidade de Brasília (UnB)
instacron_str UNB
institution UNB
reponame_str Repositório Institucional da UnB
collection Repositório Institucional da UnB
bitstream.url.fl_str_mv http://repositorio2.unb.br/jspui/bitstream/10482/47374/1/GiselleDeAraujoMoreira_DISSERT.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv aa078919fa0466599773df1952d02e95
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UnB - Universidade de Brasília (UnB)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1803573651606339584

Registros relacionados