Horta escolar agroecológica: alternativas ao ensino de Geografia e consciência ambiental no povoado Jardim Cordeiro, Delmiro Gouveia/AL

• Autor(a) principal: Silva, Felipe Santos
• Data de Publicação: 2016
• Outros Autores: Veras, Gabriel da Silva, Soares, Maria de Almeida, Rocha, Patrícia Quirino, Santos, José Rodolfo da Silva, Almeida, Ricardo Santos de
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Diversitas Journal
• Texto Completo: https://diversitasjournal.com.br/diversitas_journal/article/view/200

RESUMOEste estudo destaca a experiência da Horta Escolar no Povoado Jardim Cordeiro, Delmiro Gouveia/AL, iniciada em agosto de 2014 com atividades ainda em curso. O projeto é uma iniciativa de escola, e conta com a parceria de todos que frequentam o ambiente escolar. Seu objetivo é possibilitar aos estudantes da escola (de 1º ao 9º ano) por meio do Ensino da Geografia o desenvolvimento de habilidades e competências interdisciplinares a educação ambiental, promoção da cidadania, segurança alimentar e práticas educativas contextualizadas, aproximando os conteúdos disciplinares à comunidade onde estão inseridos. Para entender esse processo, foram realizadas observações na dinâmica escolar durante o período de 2013 a 2015 e entrevista com a professora de Geografia. Nesse sentido, foi percebido que a horta escolar é um amplo espaço para experiências individuais e coletivas, pois estimula a responsabilidade e aprimora o respeito para com o meio ambiente.  PALAVRAS-CHAVE: Horta Escolar, Ensino de Geografia, Interdisciplinaridade. ABSTRACTThis study highlights the experience of the School Horta in town Jardim Cordeiro, Delmiro Gouveia/AL, which began in August 2014 with activities ongoing. The project is a school initiative, and counts on the partnership of all who attend the school. Its goal is to enable school students (1st to 9th grade) through the Teaching of Geography development of interdisciplinary skills and expertise environmental education, citizenship promotion, food security and contextualized educational practices, approaching the subject content to the community where they are inserted. To understand this process, observations were made in the school dynamics during the period 2013-2015 and interview with Professor of Geography. In this sense, it was realized that the school garden is ample space for individual and collective experiences, it stimulates accountability and enhances respect for the environment.  KEYWORDS: School Horta, Geography Teaching, Interdisciplinarity.