Studies on CEFFAS in Brazil: state of the art and contemporary perspectives

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Araújo, Sandra Regina Magalhães de
Data de Publicação: 2021
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista da FAEEBA (Online)
Texto Completo: https://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/10772
Resumo: RESUMEN   Este texto analiza las producciones académicas que se dedicaron a investigar los Centros Educativos Familiares para la Formación por Alternancia (CEFFAs), entre los años 2006 a 2017. De esta manera, inicialmente hace breves consideraciones sobre la investigación en el área de la educación en el campo; luego, mapea por año, regiones e instituciones de educación superior que ofrecen cursos de posgrado y destaca los estudios que abordan la pedagogía de alternancia. Posteriormente, organizado por ejes temáticos, analiza la investigación sobre CEFFAs, considerando, entre otros aspectos, los diferentes enfoques de estudio. En las observaciones finales, llama la atención sobre el crecimiento de la investigación en las últimas dos décadas en torno a la Educación en el Campo, liderada por organizaciones sociales y sindicales en el campo, incluido el movimiento educativo CEFFA. También se destaca la importancia de estas investigaciones en diferentes áreas del conocimiento, con énfasis en la educación, por ser una alternativa diferenciada a la educación en / en el campo.   Palabras clave: CEFFAs - Pedagogía de Alternancia - Educación en el Campo.  
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spelling Studies on CEFFAS in Brazil: state of the art and contemporary perspectivesEstudios sobre los CEFFAS en Brasil: estado del arte y perspectivas contemporáneasEtudes sur les CEFFAS au Brésil: état de l'art et perspectives contemporainesEstudos sobre os CEFFAS no Brasil: estado da arte e perspectivas contemporâneasCEFFAsPedagogy of AlternationCountryside EducationCEFFAsPedagogía de la alternanciaEducación del campoCEFFAsPedagogia da AlternâciaEducação do campoCEFFAsPédagogie de l'alternanceÉducationRESUMEN   Este texto analiza las producciones académicas que se dedicaron a investigar los Centros Educativos Familiares para la Formación por Alternancia (CEFFAs), entre los años 2006 a 2017. De esta manera, inicialmente hace breves consideraciones sobre la investigación en el área de la educación en el campo; luego, mapea por año, regiones e instituciones de educación superior que ofrecen cursos de posgrado y destaca los estudios que abordan la pedagogía de alternancia. Posteriormente, organizado por ejes temáticos, analiza la investigación sobre CEFFAs, considerando, entre otros aspectos, los diferentes enfoques de estudio. En las observaciones finales, llama la atención sobre el crecimiento de la investigación en las últimas dos décadas en torno a la Educación en el Campo, liderada por organizaciones sociales y sindicales en el campo, incluido el movimiento educativo CEFFA. También se destaca la importancia de estas investigaciones en diferentes áreas del conocimiento, con énfasis en la educación, por ser una alternativa diferenciada a la educación en / en el campo.   Palabras clave: CEFFAs - Pedagogía de Alternancia - Educación en el Campo.  RESUMO Este texto discute as produções acadêmicas que se dedicaram a investigar os Centros Educativos Familiares de Formação por Alternância (CEFFAs), entre os anos de 2006 a 2017. Desse modo, inicialmente tece breve considerações sobre as pesquisas na área da educação do campo; em seguida, mapeia por ano, regiões e instituições de ensino superior que ofertam cursos de pós-graduação e evidencia os estudos que tratam da pedagogia da alternância. Posteriormente, organizado por eixos temáticos, analisa as pesquisas sobre os CEFFAs, considerando entre outros aspectos, as diferentes abordagens de estudos. Nas considerações finais, chama atenção para o crescimento das pesquisas nas duas últimas décadas em torno da Educação do Campo, protagonizada pelas organizações sociais e sindicais do campo, entre as quais, o movimento educativo CEFFAs. Ressalta ainda a importância dessas pesquisas em diferentes áreas do conhecimento, com destaque para a de educação, por se tratar de uma alternativa diferenciada de educação do/no campo. UNEB2021-10-19info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/1077210.21879/faeeba2358-0194.2021.v30.n61.p193-218Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade; v. 30 n. 61 (2021): Revista da FAEEBA. Educação e Contemporaneidade; 193-2182358-01940104-704310.21879/faeeba2358-0194.v30.n61reponame:Revista da FAEEBA (Online)instname:Universidade do Estado da Bahia (UNEB)instacron:UNEBporhttps://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/10772/7788Copyright (c) 2021 Sandra Regina Magalhães de Araújoinfo:eu-repo/semantics/openAccessAraújo, Sandra Regina Magalhães de2021-10-19T23:46:14Zoai:ojs.revistas.uneb.br:article/10772Revistahttps://revistas.uneb.br/index.php/faeeba/PUBhttps://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/oairevistadafaeeba.uneb@gmail.com||esclementino@uol.com.br|| fialho2021@gmail.com|| mauraiclea@gmail.com||refaeeba.dedc1@listas.uneb.br2358-01940104-7043opendoar:2021-10-19T23:46:14Revista da FAEEBA (Online) - Universidade do Estado da Bahia (UNEB)false
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