EDITORIAL

Dantas, Tânia Regina; Fornari, Liége Maria Sitja

EDITORIAL

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal:	Dantas, Tânia Regina
Data de Publicação:	2014
Outros Autores:	Fornari, Liége Maria Sitja
Tipo de documento:	Artigo
Idioma:	por
Título da fonte:	Revista da FAEEBA (Online)
Texto Completo:	https://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/818
Resumo:	O número temático 41 da Revista da FAEEBA-Educação e Contemporaneidade explora um tema complexo e atual que se impõe ao debate acadêmico na contemporaneidade, abarcando o campo da neurociência cognitiva na área educacional. Oportunamente, esta publicação põe em destaque a relevância desse tema para a área de formação inicial e continuada de professores e, ainda, evidencia a necessidade de se incrementar a pesquisa nesse campo de conhecimento que possa contribuir decisivamente, dentre outros aspectos, para incluir esta discussão nas matrizes curriculares e fortalecer a prática pedagógica.O tema da cognição e da natureza da aprendizagem humana não é recente, tendo desafiado diversos pensadores desde a Grécia antiga. Entretanto, foi o surgimento da ciência cognitiva que proporcionou o aprofundamento dos principais temas desse novo campo, como a natureza da relação mente-cérebro, da linguagem e da mente, as pesquisas em inteligência artificial e as contribuições desse conhecimento para as novas formas de cognição.

Metadados do item

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