Literatura, contação de histórias e inclusão nos anos iniciais: relato de experiência com os gêneros orais

• Autor(a) principal: LIMA, Raphaela Montana Gomes de
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: BERTO, Jane Cristina Beltramini
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Grau Zero
• Texto Completo: https://revistas.uneb.br/index.php/grauzero/article/view/14426
• topic: Contação de histórias; Gêneros orais; Escola

Este estudo preocupa-se com o desenvolvimento da oralidade e a valorização da Literatura nas séries iniciais, nas escolas da Educação básica, tendo como objetivo geral investigar como a oralidade se apresenta no aprendizado inicial das crianças através da contação de histórias e em quais estratégias de ensino em sala de aula, além de observar as práticas discursivas de interação humana, e explorar o senso crítico e reflexivo dos educandos em sala de aula. Os objetivos específicos: Observar e analisar como as crianças se manifestam frente às estratégias de ensino; averiguar as manifestações que emergiram no ambiente investigado. Para fundamentar a pesquisa: Abramovich (1991), Dolz (2013) e Antunes (2009), e orienta-se metodologicamente pela pesquisa–ação (THIOLENT, 1988) discutindo a importância dos gêneros orais, a sua presença nas escolas, no ensino de língua portuguesa e em especial, na contação de histórias e, por fim, trataremos dos resultados de um relato de experiência, como forma de subsidiar e confirmar nossa hipótese. [Recebido em: 31 maio 2022 – Aceito em: 26 out. 2022]