A contação de histórias e a alfabetização nos anos iniciais

• Autor(a) principal: SILVA NETA, Laura Almeida dos Santos
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Scientia – Repositório Institucional
• Texto Completo: https://repositorio.pgsscogna.com.br//handle/123456789/67739
• topic: Contação; Alfabetização; Anos Iniciais; Recursos; Cognitivo

Este trabalho, cuja temática é o estudo a contação de histórias e a Alfabetização nos Anos Iniciais. Tem como objetivo principal conhecer a importância da contação de histórias nos Anos Iniciais e os benefícios que ela pode proporcionar ao aluno no momento da alfabetização, permitindo abrir caminhos para a criatividade e a imaginação. O problema de pesquisa aponta para a seguinte problemática: Qual a contribuição da contação de histórias na alfabetização nos anos iniciais no ensino fundamental? Os objetivos específicos são: apresentar uma breve contextualização sobre a contação de histórias como atividade lúdica no ambiente escolar, explanar os aspectos facilitadores do desenvolvimento proporcionados pela contação de histórias e apontar a relação entre contação de histórias e os recursos na alfabetização utilizados pelos professores no desenvolvimento das capacidades cognitivas. Para a realização deste trabalho será realizado pesquisas bibliográficas de cunho qualitativo, visando demonstrar os conhecimentos de forma abrangente sobre a importância da contação de histórias no ambiente escolar. Os autores que participaram da proposta foram: Abramovich (1997), Bencini (2006), Casthe (2001), Campedelli (2000), Coelho (2001) entre outros. O presente trabalho concluiu, por meio de uma pesquisa bibliográfica do tipo descritiva com abordagem qualitativa, que foi possível alcançar o objetivo principal haja vista o estudo detalhado de cada ponto relacionado, bem como através da compreensão da importância da contação de histórias e a Alfabetização nos Anos Iniciais, visto que se trata de uma atividade lúdica, pedagógica e interdisciplinar que é capaz de educar, instruir e desenvolver inúmeros aspectos psicossociais e intelectuais das crianças no processo de alfabetização.