Implicação das concepções da ciência para os saberes docentes

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Guerra, Míriam Martinez
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Eventos Pedagógicos
DOI: 10.30681/reps.v6i2.9582
Texto Completo: https://periodicos.unemat.br/index.php/reps/article/view/9582
Resumo: Neste artigo, a partir de vozes teórico-metodológicas advindas da Educação e da Linguística Aplicada, objetiva-se abordar a complexa trama em que as concepções de homem, mundo e ciência entrecruzam com paradigmas ancorados em diferentes tempos-espaços. Essas compreensões refletem nas formas como se têm construído os saberes na docência. No contexto de ensino e aprendizagem atual, dentre os inúmeros saberes construídos pelo profissional docente, parece ser urgente que o letramento do professor compreenda o pensamento complexo como parte relevante de seu saber-fazer no contexto situado que é o seu local de trabalho. Palavras-chave: mudanças paradigmáticas; complexidade; letramento do professor.
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