Experiments for an innovative approach to physics

• Autor(a) principal: Albanese, A.
• Data de Publicação: 2010
• Outros Autores: Cicognetti, C., Neves2, M. C. Danhoni, Vicentini, M.
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Ciências Exatas e Naturais (Online)
• Texto Completo: https://revistas.unicentro.br/index.php/RECEN/article/view/541
• topic: Física; Metodologia didática; educação científica; experimentos

O estudo de caso refere-se à apresentação para graduados em física e matemáticade uma “metodologia” inovadora para a Física. A metodologia tem o intuito de unificardiferentes capítulos da Física ao nível fenomenológico e ao nível explicativo. É inevitáveldiscutir epistemologicamente a relação fenômeno/experimento/teoria, e, também, é importantepropor uma metodologia didática baseada na interatividade de forma a estimular osestudantes-professores para problemas específicos, para suas dúvidas e enganos. A metodologiafoi estudada como uma atividade em cursos para professores (atualização). Foi experimentadocom grupos de graduados em Física e Matemática em três anos sucessivos. Ameta é melhorar a ciência que é ensinada, através de uma metarreflexão do conteúdo deciência e das práticas de laboratórios tidas no decorrer do curso universitário. São discutidasa conveniência didática de experiências e a análise de eletrodomésticos tecnológicos.A metodologia pedagógica é guiada por alguns temas principais que são discutidos de umamaneira espiralada (atividade construtiva e mudança conceitual, o papel dos experimentosna ciência e na educação da ciência, o uso da energia como conceito explicativo, a funçãode resposta, o uso da transformada de Fourier).