POLÍTICAS DE AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA E QUASE- MERCADO: PROBLEMATIZANDO ESSA RELAÇÃO

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Scherer, Renata Porcher
Data de Publicação: 2015
Outros Autores: Cruz, Éderson da
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Criar Educação
Texto Completo: https://periodicos.unesc.net/ojs/index.php/criaredu/article/view/1567
Resumo: Este artigo teve como objetivo refletir sobre as políticas de avaliação em larga escala no Brasil a partir de uma entrevista concedia ao grupo RBS pelo economista Gustavo Ioschpe, relacionada à campanha “A Educação precisa de respostas”. Os resultados dessa reflexão possibilitam apontar algumas lacunas que reforçam a existência de uma lógica de quase-mercado na educação: (1) As políticas de avaliação de larga-escala aparecem como resposta para os problemas educacionais, e de forma mais incipiente, como ferramenta que pode apontar caminhos para sanar esses problemas. Tais políticas possuem uma forte ligação com interesses internacionais, e estão inseridas dentro da lógica neoliberal; (2) A qualidade na educação parece ser medida apenas por colocações em rankings internacionais, e não pela prática diária docente realizada nas escolas; (3) A culpa pelos baixos índices nas avaliações parecem estar centralizadas na escola e na figura do professor. 
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