O Desenvolvimento de um Registro Matemático Maori

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Barton, Bill
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Bolema: Boletim de Educação Matemática
Texto Completo: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/bolema/article/view/10606
Resumo: O trabalho relatado aqui é uma versão resumida de vários documentos escritos em parceria com Uenuku Fairhall, Escola Secundária de Westem Heights, e Tony Trinick, Faculdade de Educação de Auckland (Barton & Fairhall, 1995,; Barton, Fairhall & Trinick, 1995a, 1995b, 1998,; Fairhall, 1993,; Trinick 1997). Durante os últimos vinte anos, a Nova Zelândia possibilitou e promoveu um debate para o ensino de Matemática em idioma indígena. Houve, em pequeno período de tempo, um grande desenvolvimento de vocabulário e de sintaxe, de construção de currículo e de escrita de texto. Embora cada contexto cultural seja diferente, uma análise dessa situação pode ser instrutiva tanto para outras situações que se assemelhem ao contemplar o ensino de qualquer ciência no idioma indígena, como também para aqueles interessados na relação entre Matemática e idioma. Esta palestra explica alguns dos processos de base e algumas das conseqüências da produção de um discurso matemático forçado. Tradução: Ana Maria Petraitis Liblik
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