A prática docente e o dialogismo bakhtiniano: o ensino como um ato responsável

• Autor(a) principal: Catarino,Giselle Faur de Castro
• Data de Publicação: 2015
• Outros Autores: Barbosa-Lima,Maria da Conceição de Almeida, Queiroz,Glória Regina Pessôa Campello
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Ciência & Educação (Bauru. Online)
• Texto Completo: http://old.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132015000400004
• topic: Prática docente; Dialogismo; Ato; Ensino de física

ResumoEste trabalho tem como objetivo discutir o papel da dimensão dialógica no ensino, pensando a formação para cidadania como consequência do processo de construção do conhecimento. Para refletirmos sobre a Prática Docente de um professor de Física, discutiremos dois conceitos essenciais da teoria Bakhtiniana: o dialogismo e o ato. Ao final da construção do referencial teórico que esboce uma possível prática como ato dialógico e responsável, apresentaremos, a partir do discurso de um professor de Física, alguns episódios que enriqueçam esse referencial. Os dados aqui analisados foram coletados a partir de: e-mails trocados entre o professor e seus colegas de profissão, e o professor e um grupo de pesquisa da Universidade, e uma entrevista semiestruturada. Como uma das conclusões a que chegamos é que, no exercício - ato - de sua docência, o professor é capaz de se perceber como educador e de colocar - responder - sua prática em prol de seus objetivos.