NOTAS EPISTEMOLÓGICAS SOBRE A INTER-RELAÇÃO FAMÍLIA- ESCOLA NO SÉCULO XXI

• Autor(a) principal: de Santana, Wilder Kleber Fernandes
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: Araújo, Arleide Gomes Siqueira, de Sene, Marcus Garcia
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Falange Miúda
• Texto Completo: http://www.falangemiuda.com.br/index.php/refami/article/view/210

O presente artigo se propõe a delimitar como objeto de estudo a interrelação família-escola no século XXI. Para nortear tal discussão, são tecidas notas epistemológicas em perspectiva da inclusão. Para subsidiar nossas reflexões, recorremos a autores como Oliveira (2000), Kreppner (2000), Mahoney (2002), dentre outros. Nossa justificativa em trabalhar com esta temática se concretiza na compreensão das dificuldades enfrentadas por profissionais da educação no que se refere à participação ativa das famílias e sua contribuição para o desenvolvimento social e cultural do indivíduo. Ao evidenciarem-se lacunas, uma vez que a família não tem reconhecido seu papel de mediadora nem a função integralizadora da escola, urge tal discussão em âmbito educacional no intuito de repensar esses possíveis diálogos.