Educational ideas to postpone the end of the world

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rodrigues , Fabiana de Cássia
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Novaes, Henrique Tahan, Miglioli, Aline Marcondes, Castro, Fábio S. M., Vicente, Zuleica M.
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Fim do Mundo (Online)
Texto Completo: https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/RFM/article/view/13407
Resumo: This paper refers to the book by Ailton Krenak (2019), Ideas to postpone the end of the world. The work brings a present hope in the possibility of “postponement”. Extending time, postponing the end of the world, would allow us to envision the construction of social relations beyond capital. The educational ideas highlighted in this text have in common the principle of inserting educators and students in the reins of the pedagogical process, inquiring and defining their purposes, thus acting consciously on behalf of collective objectives. We think that only through a path in which we are genuinely builders of reality is there a possibility of postponing the end of the world. And so, fight so that, perhaps, this is just the end of the world ruled by capital and not the end of the human species.
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spelling Educational ideas to postpone the end of the world Ideas educativas para posponer el fin del mundo Ideias educacionais para adiar o fim do mundo End of the Worldemancipatory educationalternatives beyond capitalteaching workCapitalist StateFin del Mundoeducación emancipadoraalternativas más allá del capitaltrabajo docenteEstado CapitalistaFim do Mundoeducação emancipadoraalternativas para além do capitaltrabalho docenteEstado capitalistaThis paper refers to the book by Ailton Krenak (2019), Ideas to postpone the end of the world. The work brings a present hope in the possibility of “postponement”. Extending time, postponing the end of the world, would allow us to envision the construction of social relations beyond capital. The educational ideas highlighted in this text have in common the principle of inserting educators and students in the reins of the pedagogical process, inquiring and defining their purposes, thus acting consciously on behalf of collective objectives. We think that only through a path in which we are genuinely builders of reality is there a possibility of postponing the end of the world. And so, fight so that, perhaps, this is just the end of the world ruled by capital and not the end of the human species.Este artículo hace referencia al libro de Ailton Krenak (2019), Ideas para posponer el fin del mundo. La obra trae una esperanza presente en la posibilidad de “aplazamiento”. Prolongar el tiempo, posponer el fin del mundo, permitiría vislumbrar la construcción de relaciones sociales más allá del capital. Las ideas educativas destacadas en este texto tienen en común el principio de insertar a educadores y educandos en las riendas del proceso pedagógico, indagando y definiendo sus fines, actuando así conscientemente en pro de objetivos colectivos. Pensamos que sólo a través de un camino en el que seamos genuinamente constructores de realidad existe la posibilidad de postergar el fin del mundo. Y así, luchar para que, quizás, este sea solo el fin del mundo gobernado por el capital y no el fin de la especie humana.Este texto faz referência ao livro de Ailton Krenak (2019), Ideias para adiar o fim do mundo. A obra traz uma esperança presente na possibilidade de “adiamento”. Estender o tempo, postergar o fim do mundo, nos permitiria vislumbrar a construção de relações sociais para além do capital. As ideias educacionais destacadas neste texto têm em comum o princípio de inserir educadores e educandos nas rédeas do processo pedagógico, indagando e definindo suas finalidades, agindo, desse modo, conscientemente em nome de objetivos coletivos. Pensamos que somente por um caminho em que sejamos genuinamente construtores da realidade há possibilidade de adiar o fim do mundo. E assim, lutar para que, quiçá, seja este apenas o fim do mundo regido pelo capital e, não, o da espécie humana.Faculdade de Filosofia e Ciências2022-06-30info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistas.marilia.unesp.br/index.php/RFM/article/view/13407Revista Fim do Mundo; No. 7: Jan./Jun. 2022 - Education, Emancipation and Democracy; 19-27Revista Fim do Mundo; Núm. 7: ene./jun. 2022 - Educación, Emancipación y Democracia; 19-27Revista Fim do Mundo; n. 7: jan./jun. 2022 - Educação, Emancipação e Democracia; 19-272675-38712675-3812reponame:Revista Fim do Mundo (Online)instname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESPporhttps://revistas.marilia.unesp.br/index.php/RFM/article/view/13407/9089Copyright (c) 2022 Revista Fim do Mundohttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessRodrigues , Fabiana de Cássia Novaes, Henrique TahanMiglioli, Aline MarcondesCastro, Fábio S. M.Vicente, Zuleica M. 2022-07-12T14:49:24Zoai:ojs.www2.marilia.unesp.br:article/13407Revistahttps://revistas.marilia.unesp.br/index.php/RFMPUBhttps://revistas.marilia.unesp.br/index.php/RFM/oairfm.marilia@unesp.br || hetanov@gmail.com2675-38712675-3812opendoar:2022-07-12T14:49:24Revista Fim do Mundo (Online) - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false
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