L’Influence de l’Education dans la Construction Sociale des Valeurs
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Data de Publicação: | 2022 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo |
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Título da fonte: | Schème : Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas |
Texto Completo: | https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/article/view/3175 |
Resumo: | Cet article traite du rapport existant entre le développement moral et l’échec scolaire. Il s’agit d’une étude basée sur les travaux de Piaget et d’autres constructivistes. Dans une recherche sur les effets de la remédiation cognitive pour les enfants qui présentent un obstacle d’apprentissage lié au développement moral, un entretien avec les parents des enfants a eu lieu pendant lequel un questionnaire a été rempli. Une des questions de ce questionnaire demandait aux parents de hiérarchiser certains valeurs. Le but envisagé était de vérifier s’il y a une relation entre ce que chaque parent a priorisé dans son ordre d’importance des valeurs à encourager chez les enfants et ce qu’a montré l’enfant pendant les évaluations. Cette recherche a eu lieu dans trois écoles de la ville de Lyon – France. |
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L’Influence de l’Education dans la Construction Sociale des ValeursEnfants, Développement Moral, Échec Scolaire, Valeurs.Cet article traite du rapport existant entre le développement moral et l’échec scolaire. Il s’agit d’une étude basée sur les travaux de Piaget et d’autres constructivistes. Dans une recherche sur les effets de la remédiation cognitive pour les enfants qui présentent un obstacle d’apprentissage lié au développement moral, un entretien avec les parents des enfants a eu lieu pendant lequel un questionnaire a été rempli. Une des questions de ce questionnaire demandait aux parents de hiérarchiser certains valeurs. Le but envisagé était de vérifier s’il y a une relation entre ce que chaque parent a priorisé dans son ordre d’importance des valeurs à encourager chez les enfants et ce qu’a montré l’enfant pendant les évaluations. Cette recherche a eu lieu dans trois écoles de la ville de Lyon – France.Faculdade de Filosofia e Ciências2022-02-03info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/article/view/317510.36311/1984-1655.2013.v5n1.p19-34Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas; v. 5 n. 1 (2013); 19-34Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas; Vol. 5 No. 1 (2013); 19-34Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas; Vol. 5 Núm. 1 (2013); 19-341984-165510.5555/repeg.v5i1reponame:Schème : Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticasinstname:Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP)instacron:UNESPporhttps://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/article/view/3175/2486Copyright (c) 2013 Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticashttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/deed.pt_BRinfo:eu-repo/semantics/openAccessGlaser, Jacqueline AndréaBesse, Jean-Marie2022-02-03T18:23:40Zoai:ojs.www2.marilia.unesp.br:article/3175Revistahttps://revistas.marilia.unesp.br/index.php/schemePUBhttps://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/oaischeme.marilia@unesp.br1984-16551984-1655opendoar:2022-02-03T18:23:40Schème : Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas - Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP)false |
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