Trabajo escolar remoto al início de la pandemia: limites y possibilidades para estudiantes de educación básica de la región metropolitana de Sorocaba

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: COUTINHO, Luciana Cristina Salvatti
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: MARTINS, Marcos Francisco, CORROCHANO, Maria Carla
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Org & Demo (Online)
Texto Completo: https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/orgdemo/article/view/12663
Resumo: El estúdio aqui reportado, desarrollado por um grupo de quince investigadores, fue uni de los primeiros em intentar compreender los límites y possibilidades que vivían los estudiantes de la red de educación básica pública y privada com las actividades escolares hecho em casa em el contexto de la pandemia causada por el nuevo coronavírus, com uma investigación bibliográfica, documental y de campo, cumplido entre abril y mayo de 2020, em uma región em el interior del Estado de São Paulo, la Región Metropolitana de Sorocaba, permitió dar visibilidade a la desigual situación de los estudiantes de cuidades medianas, em general, poco presentes em la produción académica del campo. La investigación tambíen permitió constatar que, em este contexto de pandemia, garantizar el derecho constitucional a la educación es condición sine qua non tanto para los equipos digitales como para las buenas condiciones de acceso a Internet, así como la necesidad de la mediación de el processo educativo escolar por um professional de la educación, el docente.
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spelling Trabajo escolar remoto al início de la pandemia: limites y possibilidades para estudiantes de educación básica de la región metropolitana de SorocabaO trabalho remoto escolar no contexto pandêmico: limites e possibilidades de estudantes da educação básica da região metropolitana de SorocabaTecnologias Digitais de Informação e ComunicaçãoPandemia de covid-19Região Metropolitana de SorocabaExclusão digitalEducação básicaTecnologías de la información y la comunicación digitalesCoronavírus y educatiónRegión Metropolitana de SorocabaExclusión digitalEducación básicaEl estúdio aqui reportado, desarrollado por um grupo de quince investigadores, fue uni de los primeiros em intentar compreender los límites y possibilidades que vivían los estudiantes de la red de educación básica pública y privada com las actividades escolares hecho em casa em el contexto de la pandemia causada por el nuevo coronavírus, com uma investigación bibliográfica, documental y de campo, cumplido entre abril y mayo de 2020, em uma región em el interior del Estado de São Paulo, la Región Metropolitana de Sorocaba, permitió dar visibilidade a la desigual situación de los estudiantes de cuidades medianas, em general, poco presentes em la produción académica del campo. La investigación tambíen permitió constatar que, em este contexto de pandemia, garantizar el derecho constitucional a la educación es condición sine qua non tanto para los equipos digitales como para las buenas condiciones de acceso a Internet, así como la necesidad de la mediación de el processo educativo escolar por um professional de la educación, el docente.O estudo aqui relatado, desenvolvido por um conjunto de quinze pesquisadores, foi um dos primeiros a buscar compreender os limites e as possibilidades que os(as) estudantes da rede de educação básica, pública e privada, estavam vivenciando com as atividades escolares feitas em casa, no contexto de pandemia causada pelo novo coronavírus, com investigação de tipo bibliográfica, documental e de campo, realizada entre os meses de abril e maio de 2020. Concentrada em uma região localizada no interior do Estado de São Paulo, a Região Metropolitana de Sorocaba, permitiu evidenciar a situação desigual de estudantes de cidades de porte médio, em geral pouco presentes na produção acadêmica do campo. A pesquisa ainda possibilitou perceber que, neste contexto de pandemia, para se garantir o constitucional direito à educação, é condição sine qua non tanto o equipamento digital e boas condições de acesso à Internet, quanto a necessidade de mediação do processo educativo escolar por um profissional da educação, o(a) professor(a).Faculdade de Filosofia e Ciências2021-12-22info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistas.marilia.unesp.br/index.php/orgdemo/article/view/1266310.36311/1519-0110.2021.v22n2.p223-244ORG & DEMO; v. 22 n. 2 (2021); 223-244ORG & DEMO; Vol. 22 No. 2 (2021); 223-244ORG & DEMO; Vol. 22 Núm. 2 (2021); 223-2442238-57031519-0110reponame:Org & Demo (Online)instname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESPporhttps://revistas.marilia.unesp.br/index.php/orgdemo/article/view/12663/8410Copyright (c) 2021 ORG & DEMOhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessCOUTINHO, Luciana Cristina SalvattiMARTINS, Marcos FranciscoCORROCHANO, Maria Carla2022-01-07T16:09:11Zoai:ojs.revistas.marilia.unesp.br:article/12663Revistahttps://revistas.marilia.unesp.br/index.php/orgdemoPUBhttps://revistas.marilia.unesp.br/index.php/orgdemo/oaiorgdemo.marilia@unesp.br2238-57031519-0110opendoar:2022-01-07T16:09:11Org & Demo (Online) - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false
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