Teacher training for universitary teaching: notes on the teaching internship

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Souza, Antonio Escandiel de
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Gardim, Larissa Beck, Lauxen, Sirlei de Lourdes
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: EDUCAÇÃO: Teoria e Prática
DOI: 10.18675/1981-8106.v31.n.64.s15295
Texto Completo: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/15295
Resumo: This article aims to promote a reflection on the training of university professors, as well as to discuss about and the role of stricto sensu programs in teacher training. Therefore, it brings the report of the teaching internship carried out by a master's student at a community university in Rio Grande do Sul, an internship that was part of the teaching discipline in higher education and aims to meet what highlights Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) when stating that it is up to the graduate, masters and doctorate education programsto train for the exercise of higher education. It seeks to describe and reflect on the paths taken in the development of praxis, which took place in the Pedagogy course, based on a qualitative study in institutional documents (Plano de Desenvolvimento Institucional [PDI] e Projeto Pedagógico dos Curso [PPC]). The experience enabled reflection on the relationship between theory and practice in higher education, providing the masters student with an important growth in the trajectory of training for the exercise of teaching in higher education. The practice enabled the realization that the university teaching practice requires commitment and understanding of teaching as a possibility of intervention in the world.
id UNESP-7_313ec4ffb0cebf91405e35a7082d724a
oai_identifier_str oai:periodicos.rc.biblioteca.unesp.br:article/15295
network_acronym_str UNESP-7
network_name_str EDUCAÇÃO: Teoria e Prática
spelling Teacher training for universitary teaching: notes on the teaching internshipEl entrenamiento del profesor para una enseñanza superior: apuntamientos sobre la pasantía docenteA formação do professor para o ensino superior: apontamentos sobre o estágio docentePrática Docente. Professor Universitário. Teoria e PráticaTeaching Practice. College Professor. Theory and PracticePráctica Docente. Profesor Universitario. Teoría y PrácticaThis article aims to promote a reflection on the training of university professors, as well as to discuss about and the role of stricto sensu programs in teacher training. Therefore, it brings the report of the teaching internship carried out by a master's student at a community university in Rio Grande do Sul, an internship that was part of the teaching discipline in higher education and aims to meet what highlights Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) when stating that it is up to the graduate, masters and doctorate education programsto train for the exercise of higher education. It seeks to describe and reflect on the paths taken in the development of praxis, which took place in the Pedagogy course, based on a qualitative study in institutional documents (Plano de Desenvolvimento Institucional [PDI] e Projeto Pedagógico dos Curso [PPC]). The experience enabled reflection on the relationship between theory and practice in higher education, providing the masters student with an important growth in the trajectory of training for the exercise of teaching in higher education. The practice enabled the realization that the university teaching practice requires commitment and understanding of teaching as a possibility of intervention in the world.Este artículo tiene como objetivo promover una reflexión acerca del entrenamiento del profesor universitario, así como discutir el papel de los programas stricto sensu en el entrenamiento docente. Para eso trae el informe de la pasantía docente realizada por una estudiante de maestría en una universidad comunitaria en Rio Grande do Sul, una pasantía que formó parte de la disciplina de Docencia en la Enseñanza Superior y tiene como objetivo cumplir con lo que destaca la Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) al afirmar que cabe a los programas de posgrado, maestría y doctorado el entrenamiento para el ejercicio del magisterio superior. Se busca describir y reflexionar sobre los caminos tomados en el desarrollo de la praxis que se ha realizado en el curso de Pedagogía desde un estudio cualitativo de documentos institucionales (Plano de Desenvolvimento Institucional [PDI] e Projeto Pedagógico dos Curso [PPC]). La experiencia permitió reflexionar sobre la relación entre teoría y práctica en la enseñanza superior, proporcionando a la estudiante de maestría un importante crecimiento en la trayectoria de entrenamiento para el ejercicio de la docencia en la enseñanza superior. La actividad permitió comprenderse que la práctica docente universitaria exige compromiso y comprensión de la docencia como posibilidad de intervención en el mundo.Este artigo tem como propósito promover uma reflexão sobre a formação do professor universitário, bem como discutir o papel dos programas stricto sensu na formação docente. Para tanto, traz o relato do estágio docente realizado por uma mestranda de uma universidade comunitária do Rio Grande do Sul, estágio este que fez parte da disciplina de Docência no Ensino Superior e objetiva atender ao que destaca a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) ao afirmar que cabe aos programas de pós-graduação, mestrado e doutorado a formação para o exercício do magistério superior. Busca-se descrever e refletir sobre os caminhos percorridos no desenvolvimento da práxis que se realizou no curso de Pedagogia a partir de um estudo de cunho qualitativo dos documentos institucionais (Plano de Desenvolvimento Institucional [PDI] e Projeto Pedagógico dos Curso [PPC]). A experiência possibilitou a reflexão sobre a relação entre teoria e prática no ensino superior, proporcionando à mestranda um crescimento importante na trajetória da formação para o exercício da docência no ensino superior. A atividade possibilitou a constatação de que a prática docente universitária exige comprometimento e compreensão da docência como possibilidade de intervenção no mundo.Instituto de Biociências - Câmpus de Rio Claro - Unesp2021-06-15info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionDocumento Avaliado por Paresapplication/pdfhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/1529510.18675/1981-8106.v31.n.64.s15295Educação: Teoria e Prática; Vol. 31 No. 64 (2021): Publicação Contínua; e22[2021]Educação: Teoria e Prática; Vol. 31 Núm. 64 (2021): Publicação Contínua; e22[2021]Educação: Teoria e Prática; v. 31 n. 64 (2021): Publicação Contínua; e22[2021]1981-8106reponame:EDUCAÇÃO: Teoria e Práticainstname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESPporhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/15295/12092Copyright (c) 2021 Educação: Teoria e Práticainfo:eu-repo/semantics/openAccessSouza, Antonio Escandiel deGardim, Larissa BeckLauxen, Sirlei de Lourdes2022-02-15T19:46:39Zoai:periodicos.rc.biblioteca.unesp.br:article/15295Revistahttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacaoPUBhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/oairc.ramos@unesp.br || reveduca@rc.unesp.br1981-81061517-9869opendoar:2022-02-15T19:46:39EDUCAÇÃO: Teoria e Prática - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false
dc.title.none.fl_str_mv Teacher training for universitary teaching: notes on the teaching internship
El entrenamiento del profesor para una enseñanza superior: apuntamientos sobre la pasantía docente
A formação do professor para o ensino superior: apontamentos sobre o estágio docente
title Teacher training for universitary teaching: notes on the teaching internship
spellingShingle Teacher training for universitary teaching: notes on the teaching internship
Teacher training for universitary teaching: notes on the teaching internship
Souza, Antonio Escandiel de
Prática Docente. Professor Universitário. Teoria e Prática
Teaching Practice. College Professor. Theory and Practice
Práctica Docente. Profesor Universitario. Teoría y Práctica
Souza, Antonio Escandiel de
Prática Docente. Professor Universitário. Teoria e Prática
Teaching Practice. College Professor. Theory and Practice
Práctica Docente. Profesor Universitario. Teoría y Práctica
title_short Teacher training for universitary teaching: notes on the teaching internship
title_full Teacher training for universitary teaching: notes on the teaching internship
title_fullStr Teacher training for universitary teaching: notes on the teaching internship
Teacher training for universitary teaching: notes on the teaching internship
title_full_unstemmed Teacher training for universitary teaching: notes on the teaching internship
Teacher training for universitary teaching: notes on the teaching internship
title_sort Teacher training for universitary teaching: notes on the teaching internship
author Souza, Antonio Escandiel de
author_facet Souza, Antonio Escandiel de
Souza, Antonio Escandiel de
Gardim, Larissa Beck
Lauxen, Sirlei de Lourdes
Gardim, Larissa Beck
Lauxen, Sirlei de Lourdes
author_role author
author2 Gardim, Larissa Beck
Lauxen, Sirlei de Lourdes
author2_role author
author
dc.contributor.author.fl_str_mv Souza, Antonio Escandiel de
Gardim, Larissa Beck
Lauxen, Sirlei de Lourdes
dc.subject.por.fl_str_mv Prática Docente. Professor Universitário. Teoria e Prática
Teaching Practice. College Professor. Theory and Practice
Práctica Docente. Profesor Universitario. Teoría y Práctica
topic Prática Docente. Professor Universitário. Teoria e Prática
Teaching Practice. College Professor. Theory and Practice
Práctica Docente. Profesor Universitario. Teoría y Práctica
description This article aims to promote a reflection on the training of university professors, as well as to discuss about and the role of stricto sensu programs in teacher training. Therefore, it brings the report of the teaching internship carried out by a master's student at a community university in Rio Grande do Sul, an internship that was part of the teaching discipline in higher education and aims to meet what highlights Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) when stating that it is up to the graduate, masters and doctorate education programsto train for the exercise of higher education. It seeks to describe and reflect on the paths taken in the development of praxis, which took place in the Pedagogy course, based on a qualitative study in institutional documents (Plano de Desenvolvimento Institucional [PDI] e Projeto Pedagógico dos Curso [PPC]). The experience enabled reflection on the relationship between theory and practice in higher education, providing the masters student with an important growth in the trajectory of training for the exercise of teaching in higher education. The practice enabled the realization that the university teaching practice requires commitment and understanding of teaching as a possibility of intervention in the world.
publishDate 2021
dc.date.none.fl_str_mv 2021-06-15
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
Documento Avaliado por Pares
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/15295
10.18675/1981-8106.v31.n.64.s15295
url https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/15295
identifier_str_mv 10.18675/1981-8106.v31.n.64.s15295
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/15295/12092
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2021 Educação: Teoria e Prática
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2021 Educação: Teoria e Prática
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Instituto de Biociências - Câmpus de Rio Claro - Unesp
publisher.none.fl_str_mv Instituto de Biociências - Câmpus de Rio Claro - Unesp
dc.source.none.fl_str_mv Educação: Teoria e Prática; Vol. 31 No. 64 (2021): Publicação Contínua; e22[2021]
Educação: Teoria e Prática; Vol. 31 Núm. 64 (2021): Publicação Contínua; e22[2021]
Educação: Teoria e Prática; v. 31 n. 64 (2021): Publicação Contínua; e22[2021]
1981-8106
reponame:EDUCAÇÃO: Teoria e Prática
instname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron:UNESP
instname_str Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron_str UNESP
institution UNESP
reponame_str EDUCAÇÃO: Teoria e Prática
collection EDUCAÇÃO: Teoria e Prática
repository.name.fl_str_mv EDUCAÇÃO: Teoria e Prática - Universidade Estadual Paulista (UNESP)
repository.mail.fl_str_mv rc.ramos@unesp.br || reveduca@rc.unesp.br
_version_ 1822179064563105792
dc.identifier.doi.none.fl_str_mv 10.18675/1981-8106.v31.n.64.s15295

Registros relacionados