Daily Life and Education: the school like world of life. A reading from the Lebenswelt of Husserl

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Danelon, Márcio
Data de Publicação: 2008
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: EDUCAÇÃO: Teoria e Prática
Texto Completo: https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/1406
Resumo: The present article intends to be a reflection about the school education from the concept of Husserl from Lebenswelt, present in the book La crise des sciences européennes et la phenomenology transcendantale. In this book, the author makes your critical to the process of world mathematisation seen from the positive science. We intend, in this text, to present the Pedagogy likes a science education e present, from the Husserl reference, the proposal of thinking the school education as the space of the world of life (Lebenswelt), in the other words, an education for beyond the objective of science education.
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spelling Daily Life and Education: the school like world of life. A reading from the Lebenswelt of HusserlCotidiano e Educação: a escola como mundo da vida. Uma leitura a partir do Lebenswelt HusserlianoEducaçãoFenomenologiaHusserlPedagogiaThe present article intends to be a reflection about the school education from the concept of Husserl from Lebenswelt, present in the book La crise des sciences européennes et la phenomenology transcendantale. In this book, the author makes your critical to the process of world mathematisation seen from the positive science. We intend, in this text, to present the Pedagogy likes a science education e present, from the Husserl reference, the proposal of thinking the school education as the space of the world of life (Lebenswelt), in the other words, an education for beyond the objective of science education.O presente artigo pretende ser uma reflexão sobre a educação escolar a partir do conceito de Husserl de Lebenswelt, presente na obra La crise des sciences européennes et la phénoménologie transcendantale. Nesta obra, o autor faz suas críticas ao processo de matematização do mundo visto a partir das ciências positivas. Pretendemos, neste texto, apresentar a Pedagogia como uma ciência da educação e apresentar, a partir do referencial de Husserl, a proposta de se pensar a educação escolar como o espaço do mundo da vida (lebenswelt), ou seja, uma educação para além da objetivdade da ciência da educação.Instituto de Biociências - Câmpus de Rio Claro - Unesp2008-07-22info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionDocumento Avaliado por Paresapplication/pdfhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/1406Educação: Teoria e Prática; Vol. 18 No. 30 (2008); 107Educação: Teoria e Prática; Vol. 18 Núm. 30 (2008); 107Educação: Teoria e Prática; v. 18 n. 30 (2008); 1071981-8106reponame:EDUCAÇÃO: Teoria e Práticainstname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESPporhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/1406/1166Danelon, Márcioinfo:eu-repo/semantics/openAccess2009-03-27T16:39:32Zoai:periodicos.rc.biblioteca.unesp.br:article/1406Revistahttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacaoPUBhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/oairc.ramos@unesp.br || reveduca@rc.unesp.br1981-81061517-9869opendoar:2009-03-27T16:39:32EDUCAÇÃO: Teoria e Prática - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false
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