National Academic Literature about quality in primary education: mapping the conception and this indicators
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Data de Publicação: | 2015 |
Outros Autores: | , |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | EDUCAÇÃO: Teoria e Prática |
Texto Completo: | https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/8450 |
Resumo: | This paper aims to present and analyze the academic literature on the topic of the quality of basic education, published in Brazil in the period 1995-2012. For a systematic and qualitative organization of references investigated, we chose to perform a survey of theses, dissertations, and articles querying the electronic sites Capes, Scielo and Anped. 182 studies were analyzed by source of publication, year, research institution, geographic region linking authors, area of concentration, location research and quality indicators discussed. In most publications the focus given on the discussion of the quality of education is linked to the flow and the educational performance of students in the large-scale assessments and emphasis on management and the organization of the school works. Some works are explicit the importance of the concept of quality education relate to the purposes to which education is designed. Other works punctuate the material conditions of school; valorization of the workers in education; management and organization of the pedagogical work within the school, as well as adequate resources that consolidate to the desired quality of education. |
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National Academic Literature about quality in primary education: mapping the conception and this indicatorsProducción académica nacional sobre la calidad en la enseñanza fundamental: mapeo de la concepción y sus indicadoresProdução acadêmica nacional sobre qualidade no ensino fundamental: mapeamento da concepção e seus indicadoresQuality of educationBasic educationQuality indicators.Calidad de la educaciónEnseñanza FundamentalIndicadores de calidad.qualidade da educaçãoensino fundamentalindicadores de qualidadeThis paper aims to present and analyze the academic literature on the topic of the quality of basic education, published in Brazil in the period 1995-2012. For a systematic and qualitative organization of references investigated, we chose to perform a survey of theses, dissertations, and articles querying the electronic sites Capes, Scielo and Anped. 182 studies were analyzed by source of publication, year, research institution, geographic region linking authors, area of concentration, location research and quality indicators discussed. In most publications the focus given on the discussion of the quality of education is linked to the flow and the educational performance of students in the large-scale assessments and emphasis on management and the organization of the school works. Some works are explicit the importance of the concept of quality education relate to the purposes to which education is designed. Other works punctuate the material conditions of school; valorization of the workers in education; management and organization of the pedagogical work within the school, as well as adequate resources that consolidate to the desired quality of education.Este artículo tiene como objetivo presentar y analizar la producción académica publicada en Brasil, en el período de 1995 a 2012, referente al tema de la calidad de la enseñanza fundamental. Para una organización sistemática y cualitativa de las referencias investigadas, optamos por realizar el levantamiento de tesis, disertaciones y artículos consultando los sitios electrónicos de la Capes, Scielo y Anped. Se analizaron 182 trabajos por fuente de publicación, año, institución de investigación, región geográfica de vinculación de los autores, área de concentración de las publicaciones, localidad de investigación y los indicadores de calidad abordados. En la mayoría de las publicaciones el enfoque dado sobre la discusión de la calidad de la educación ocurre por medio del flujo y del desempeño educacional de los alumnos en las evaluaciones en larga escala y el énfasis en la gestión y organización del trabajo escolar. En algunos trabajos está explícita la importancia de que el concepto de educación de calidad se relaciona a las finalidades a las que la educación se destina. Otros trabajos destacan las condiciones materiales de la escuela; valoración de los trabajadores en educación; la gestión y organización del trabajo pedagógico en el interior de la escuela, así como recursos adecuados como fundantes para la deseada calidad de la educación.Este artigo tem como objetivo apresentar e analisar a produção acadêmica publicada no Brasil, no período de 1995 a 2012, referente ao tema da qualidade do ensino fundamental. Para uma organização sistemática e qualitativa das referências investigadas, optamos por realizar o levantamento de teses, dissertações e artigos consultando os sítios eletrônicos da Capes, Scielo e Anped. Foram analisados 182 trabalhos por fonte de publicação, ano, instituição de pesquisa, região geográfica de vinculação dos autores, área de concentração das publicações, localidade de pesquisa e os indicadores de qualidade abordados. Na maioria das publicações o enfoque dado sobre a discussão da qualidade da educação ocorre por meio do fluxo e do desempenho educacional dos alunos nas avaliações em larga escala e ênfase na gestão e organização do trabalho escolar. Em alguns trabalhos está explícita a importância do conceito de educação de qualidade relacionar-se às finalidades às quais a educação se destina. Outros trabalhos destacam as condições materiais da escola; valorização dos trabalhadores em educação; a gestão e organização do trabalho pedagógico no interior da escola, assim como recursos adequados como fundantes para a almejada qualidade da educação.Instituto de Biociências - Câmpus de Rio Claro - Unesp2015-04-29info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionDocumento Avaliado por Paresapplication/pdfapplication/zipapplication/ziphttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/845010.18675/1981-8106.vol25.n48.p80-98Educação: Teoria e Prática; Vol. 25 No. 48 (2015); 80-98Educação: Teoria e Prática; Vol. 25 Núm. 48 (2015); 80-98Educação: Teoria e Prática; v. 25 n. 48 (2015); 80-981981-8106reponame:EDUCAÇÃO: Teoria e Práticainstname:Universidade Estadual Paulista (UNESP)instacron:UNESPporhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/8450/6654https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/8450/9933https://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/article/view/8450/9934Copyright (c) 2015 EDUCAÇÃO: Teoria e Práticainfo:eu-repo/semantics/openAccessSilveira, Adriana DragoneTavares, Taís MouraSoares, Marcos Aurélio Silva2018-04-11T13:10:04Zoai:periodicos.rc.biblioteca.unesp.br:article/8450Revistahttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacaoPUBhttps://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/educacao/oairc.ramos@unesp.br || reveduca@rc.unesp.br1981-81061517-9869opendoar:2018-04-11T13:10:04EDUCAÇÃO: Teoria e Prática - Universidade Estadual Paulista (UNESP)false |
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This paper aims to present and analyze the academic literature on the topic of the quality of basic education, published in Brazil in the period 1995-2012. For a systematic and qualitative organization of references investigated, we chose to perform a survey of theses, dissertations, and articles querying the electronic sites Capes, Scielo and Anped. 182 studies were analyzed by source of publication, year, research institution, geographic region linking authors, area of concentration, location research and quality indicators discussed. In most publications the focus given on the discussion of the quality of education is linked to the flow and the educational performance of students in the large-scale assessments and emphasis on management and the organization of the school works. Some works are explicit the importance of the concept of quality education relate to the purposes to which education is designed. Other works punctuate the material conditions of school; valorization of the workers in education; management and organization of the pedagogical work within the school, as well as adequate resources that consolidate to the desired quality of education. |
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