Manual de treinamento em Inteligência Emocional
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| Data de Publicação: | 2018 |
| Tipo de documento: | Dissertação |
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| Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UNIFENAS |
| Texto Completo: | http://tede2.unifenas.br:8080/jspui/handle/jspui/209 |
Resumo: | Emotional intelligence (EI) can be understood as the ability to recognize and manage one's own and other people's emotions. Studies show that people with higher levels of IE have a higher chance of success in personal and professional life. Specifically in Medicine, students with higher levels of IE can demonstrate better academic performance compared to students with less training of these skills. EI can also influence the physician-patient relationship and the stress related to professional practice. Currently, IE is considered as a set of skills, which may be taught and improved. The objective of this manual is to describe IE training techniques that can be used in undergraduate health sciences courses. The following techniques were described: metallization, anchor, referential experience, case-based learning, Balint group, reflective portfolio and role-play. |
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Toledo Júnior, Antonio Carlos de Castro62765167672http://lattes.cnpq.br/2192040830710780Moura, Eliane Perlatto52475433604http://lattes.cnpq.br/4613067362478614Osanan, Gabriel Costa0134245369715860676808http://lattes.cnpq.br/8622841683811369Tavela Júnior, José Sérgio2019-04-10T19:35:52Z2018-08-17TAVELA JÚNIOR, José Sérgio. Manual de treinamento em Inteligência Emocional. 2018.37f. Dissertação( Programa de Mestrado em Ensino em Saúde) - Universidade José do Rosário Vellano, Belo Horizonte, 2018.http://tede2.unifenas.br:8080/jspui/handle/jspui/209Emotional intelligence (EI) can be understood as the ability to recognize and manage one's own and other people's emotions. Studies show that people with higher levels of IE have a higher chance of success in personal and professional life. Specifically in Medicine, students with higher levels of IE can demonstrate better academic performance compared to students with less training of these skills. EI can also influence the physician-patient relationship and the stress related to professional practice. Currently, IE is considered as a set of skills, which may be taught and improved. The objective of this manual is to describe IE training techniques that can be used in undergraduate health sciences courses. The following techniques were described: metallization, anchor, referential experience, case-based learning, Balint group, reflective portfolio and role-play.A inteligência emocional (IE) pode ser compreendida como a capacidade de reconhecer e gerenciar as emoções próprias e de outras pessoas. Estudos mostram que pessoas com níveis mais alto de IE podem ter maior chance de sucesso na vida pessoal e profissional. Especificamente na Medicina, estudantes com maiores níveis de IE podem mostrar melhor desempenho acadêmico em comparação a estudantes com menor treinamento destas habilidades. A IE também pode influenciar a relação médico paciente e o estresse relacionado à prática profissional. Atualmente, a IE é considerada como conjunto de habilidades, que podem ser ensinados e aprimorados. O objetivo desse manual é descrever técnicas de treinamento de IE que possam ser utilizadas em cursos da área de saúde. Foram descritas as seguintes técnicas: mentalização, âncora, experiência referencial, aprendizagem baseada em casos, grupo Balint, portfólio reflexivo e role-play.Submitted by Kely Alves (kely.alves@unifenas.br) on 2019-04-08T19:34:05Z No. of bitstreams: 1 Dissertação José Sérgio.pdf: 586162 bytes, checksum: 996bcd54fe1e3e095bddf424b7fa7209 (MD5)Approved for entry into archive by Kely Alves (kely.alves@unifenas.br) on 2019-04-09T16:42:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação José Sérgio.pdf: 586162 bytes, checksum: 996bcd54fe1e3e095bddf424b7fa7209 (MD5)Approved for entry into archive by Kely Alves (kely.alves@unifenas.br) on 2019-04-09T17:19:53Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação José Sérgio.pdf: 586162 bytes, checksum: 996bcd54fe1e3e095bddf424b7fa7209 (MD5)Made available in DSpace on 2019-04-10T19:35:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação José Sérgio.pdf: 586162 bytes, checksum: 996bcd54fe1e3e095bddf424b7fa7209 (MD5) Previous issue date: 2018-08-17application/pdfporUniversidade José do Rosário VellanoPrograma de Mestrado em Ensino em SaúdeUNIFENASBrasilPós-GraduaçãoAIRAGNES, G. et al. Appropriate training based on Balint groups can improve the empathic abilities of medical students: a preliminary study. Journal of Psychosomatic Research, [S.l.], v. 76, n. 5, p. 426-9, 2014. ALLEN, J. G.; FONAGY, P.; BATEMAN, A. W. Mentalizing in clinical practice. Washington: American Psychiatric Publishing, 2008. 433 p. BALINT, M. O médico, seu paciente e a doença. Rio de Janeiro: Atheneu, 1998. 291 p. BAMBERGER, E. et al. A pilot study of an emotional intelligence training intervention for a paediatric team. Archives of Disease in Childhood, [S.l.], v. 102, p. 159–164, 2017. BLENDON, R. J.; BENSON, J. M.; HERO, J. O. Public trust in physicians-U.S. medicine in international perspective. 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Instrumento de avaliação e autoavaliação do portfólio reflexivo: uma construção teórico-conceitual. Interface, Botucatu, v. 20, n. 56, p. 171-83, 2016. COTTA, R. M. M.; COSTA, G. D.; MENDONÇA, E. T. Portfólio reflexivo: uma proposta de ensino e aprendizagem orientada por competências. Ciências & Saúde Coletiva, [S.l.], v. 18, n. 6, p. 1847-56, 2013. COTTA, R. M. M.; MENDONÇA, E. T.; COSTA, G.D. Portfólios reflexivos: construindo competências para o trabalho no Sistema Único de Saúde. Revista Pan-americana de Salud Pública, [S.l.], v. 30, n. 5, p. 415-21, 2011. CUNNINGHAM, H. et al. Looking Back to Move Forward: First-Year Medical Students' Meta-Reflections on their Narrative Portfolio Writings. Academic Medicine, [S.l.], v. 93, n. 6, p. 888-894, 2018. FERNANDES, V.; FONSECA, R. C. V. A prática de grupos Balint e a percepção do paciente internado em hospital geral. Visão Acadêmica, Curitiba, v. 18, n. 2, 55-76, 2017. FLETCHER, I. et al. A pilot study assessing emotional intelligence training and communication skills with 3rd year medical students. Patient Education and Counseling, [S.l.], v. 76, n. 3, p. 376-379, 2009. GARDNER, H. Frames of mind: the theory of multiple intelligences. 3rd ed. New York: Basic Books, 2011. 528 p. GOLEMAN, D. Inteligência emocional. 7. ed. São Paulo: Objetivo, 1995. 375 p. GORGAS, D. L. et al. Teaching Emotional Intelligence: A Control Group Study of a Brief Educational Intervention for Emergency Medicine Residents. West Journal of Emergency Medicine, [S.l.], v. 16, n. 6, p. 899-906, 2015. GRAHAM, A. Como escrever e usar estudos de caso para ensino e aprendizagem no setor público. Brasília: ENAP, 2010. 214p. HERREID, C. F. What makes a good case? Journal of College Science Teaching, [S.l.], vol. 27, n. 3, p. 163-165, 1997/98. JENNINGS, P. A.; GREENBERG, M. T. The prosocial classroom: social and emotional competence of the teacher in relation to the results of the student and the classroom. Review of Educational Research, [S.l.], v. 79, p. 491-525, 2009. LÖFLER-STASTKA, H. et al. Empathy in psychoanalysis and medical education - what can we learn from each other? BMC Medical Education, [S.l.], v. 17, n. 1, p. 74, 2017. MAYER, J. D.; SALOVEY, P. What is emotional intelligence? In: SALOVEY, P. E SLUYTER, D. J. (Ed.), Emotional development and emotional intelligence: Educational implications. New York: Harper Collins, 1997, p. 3-34. MAYER, J. D.; SALOVEY, P.; CARUSO, D. R. A further consideration of the issues of emotional intelligence. Psychological Inquiry, [S.l.], v. 15, p. 249-255, 2004. MAYER, J. D.; SALOVEY, P.; CARUSO, D. R. Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Test (MSCEIT) user's manual. Toronto, Canada: MHS, 2002. NESTEL, D.; TIERNEY, T. 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Educação MédicaCIENCIAS DA SAUDE::MEDICINAManual de treinamento em Inteligência Emocionalinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UNIFENASinstname:Universidade José do Rosário Vellano (UNIFENAS)instacron:UNIFENASLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81091http://tede2.unifenas.br:8080/tede/bitstream/jspui/209/1/license.txt105a4999aa7b1c74e9ccb1a00c430255MD51ORIGINALDissertação José Sérgio.pdfDissertação José Sérgio.pdfapplication/pdf586162http://tede2.unifenas.br:8080/tede/bitstream/jspui/209/2/Disserta%C3%A7%C3%A3o+Jos%C3%A9+S%C3%A9rgio.pdf996bcd54fe1e3e095bddf424b7fa7209MD52jspui/2092019-04-10 16:35:52.674oai:tede2.unifenas.br: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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttp://tede2.unifenas.br:8080/jspui/http://tede2.unifenas.br:8080/oai/requestbiblioteca@unifenas.br||biblioteca@unifenas.bropendoar:2019-04-10T19:35:52Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UNIFENAS - Universidade José do Rosário Vellano (UNIFENAS)false |
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