Literary canon and mashups: encouraging reading through fanfic adaptations
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Data de Publicação: | 2023 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Trabalhos em Lingüística Aplicada (Online) |
Texto Completo: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/tla/article/view/8666560 |
Resumo: | In this paper, we address aspects of the production, diffusion, and reception of a relatively recent genre, forged in a cultural and technical environment increasingly familiar to new generations exposed from an early age to the universe of digital productions, which provides and encourages the experimentation and mixing of languages and the desecration of cultural references or canons. From the set of these productions, we dedicate ourselves to the study of literary mashups, specifically those produced from classics of national literature, published in printed form, in an editorial stamp aimed at the young readership. With its analysis, we seek to deduce currently shared representations about reading and the readership targeted by these productions. We can find indications of the profile of this reader in some writing strategies employed in this kind of adaptation, in addition to the books’ cover texts and the advertisement texts that publicize them, combined with the comments of readers, of the informative media and academic texts that evaluated them when the books were published in Brazil. The language used in these fanfic productions and the comments about these mashups place us in front of discourses about literate culture, books and literature, about the role of the school in reader training, and especially about the writing and reading practices of young native readers of digital culture. We articulate in this analysis principles and concepts from Discourse Analysis and Cultural History and the contributions of Brazilian studies dedicated to literary literacy practices in the youth universe. |
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Literary canon and mashups: encouraging reading through fanfic adaptationsCánones escolares y mashups literarios: el fomento de la lectura a través de adaptaciones de fanficsCânones escolares e mashups literários: O incentivo à leitura por meio de adaptações fanficsTeaching of reading and writing Literary canonLiterary mashupYoung readerEnsino de escrita e leituraCânones escolaresMashups literáriosJovem leitorEnseñar a escribir y leerCánones escolaresMashups literariosLector jovenIn this paper, we address aspects of the production, diffusion, and reception of a relatively recent genre, forged in a cultural and technical environment increasingly familiar to new generations exposed from an early age to the universe of digital productions, which provides and encourages the experimentation and mixing of languages and the desecration of cultural references or canons. From the set of these productions, we dedicate ourselves to the study of literary mashups, specifically those produced from classics of national literature, published in printed form, in an editorial stamp aimed at the young readership. With its analysis, we seek to deduce currently shared representations about reading and the readership targeted by these productions. We can find indications of the profile of this reader in some writing strategies employed in this kind of adaptation, in addition to the books’ cover texts and the advertisement texts that publicize them, combined with the comments of readers, of the informative media and academic texts that evaluated them when the books were published in Brazil. The language used in these fanfic productions and the comments about these mashups place us in front of discourses about literate culture, books and literature, about the role of the school in reader training, and especially about the writing and reading practices of young native readers of digital culture. We articulate in this analysis principles and concepts from Discourse Analysis and Cultural History and the contributions of Brazilian studies dedicated to literary literacy practices in the youth universe.En este artículo, abordamos aspectos de la producción, difusión y recepción de un género peculiar, forjado en un entorno cultural cada vez más familiar para las nuevas generaciones, expuesto desde temprana edad al universo de las producciones digitales, que proporciona y fomenta la experimentación y mezcla de lenguajes y, con ellos, la desacralización de referencias literarias y cánones culturales. Nos referimos al mashup literario, típico de las producciones de fanfic digital contemporáneas. Analizamos un mashup literario publicado en formato libro impreso y producido a partir de una de las obras clásicas de la literatura nacional, publicada en un sello editorial dirigido a lectores jóvenes. Con su análisis, buscamos inferir representaciones actualmente compartidas sobre la lectura y sobre el público lector al que se dirigen estas producciones. Están acusados en las estrategias de escritura utilizadas en estas adaptaciones, en los paratextos de los libros que presentan y justifican su producción, en los anuncios que promocionan este producto, así como en los comentarios de los lectores, los medios de información y los textos académicos que los evaluaron, cuando fueron lanzados en Brasil. Las opciones lingüísticas, así como el género, el formato y el medio de circulación movilizados en esta producción fanfic, así como lo que se dijo al respecto, nos colocan ante discursos sobre la cultura alfabetizada, el libro y la literatura, sobre el papel de la escuela en la formación lectora y, especialmente, sobre el perfil lector de los jóvenes nativos de la cultura digital. En su análisis movilizamos principios de Análisis del Discurso e Historia Cultural, así como contribuciones de estudios brasileños dedicados a las prácticas de alfabetización literaria del universo juvenil.Neste artigo, abordamos aspectos da produção, difusão e recepção de um gênero peculiar, forjado em um ambiente cultural cada vez mais familiar às novas gerações, expostas desde cedo ao universo de produções digitais, que propicia e fomenta a experimentação e mixagem de linguagens e, com elas, a dessacralização de referências literárias e cânones culturais. Referimo-nos ao mashup literário, próprio das produções fanfics digitais contemporâneas. Analisamos um mashup literário publicado no formato livro impresso e produzido a partir de uma das obras clássicas da literatura nacional, publicado em um selo editorial destinado ao público leitor jovem. Com sua análise, buscamos depreender representações atualmente compartilhadas sobre a leitura e sobre o público leitor visado por essas produções. Elas se encontram indiciadas nas estratégias de escrita empregadas nessas adaptações, nos paratextos dos livros que apresentam e justificam sua produção, nas publicidades que divulgam esse produto, assim como nos comentários de leitores, da mídia informativa e de textos acadêmicos que as avaliaram, quando de seu lançamento no Brasil. As escolhas linguísticas bem como o gênero, o formato e o meio de circulação mobilizados nessa produção fanfic, assim como o que se disse a seu respeito, nos colocam diante de discursos sobre a cultura letrada, o livro e a literatura, sobre o papel da escola na formação leitora e, especialmente, sobre o perfil leitor de jovens nativos da cultura digital. Em sua análise mobilizamos princípios da Análise de Discurso e da História Cultural, bem como contribuições de estudos brasileiros dedicados às práticas de letramento literário do universo juvenil. 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