Como "criaturas selvagens" domaram as distinções de gênero *

• Autor(a) principal: Bond, Karen E.
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Pro-Posições (Online)
• Texto Completo: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8644135
• topic: Gênero. Dança. Educação. Movimento. Crianças; Educação

este artigo, oferecido a professores que suspeitam que as inibições das crianças em relação ao gênero impedem a aprendizagem em ambientes coeducacionais, descreve como meninos e meninas encontraram solos comuns em um programa de dança e educação australiano. A autora discute como o uso de máscaras nas aulas de dança para crianças em idade pré-escolar pode transformar comportamentos e idéias estereotipadas sobre gênero presentes nas aulas de dança através da modificação do uso e das escolhas de movimento com finalidade criativa. Para isto, apresenta dados de pesquisa qualitativa realizada durante 15 semanas em ambiente escolar e as possibilidades abertas através do uso de uma metodologia multimediática.Abstract: this article, offered to teachers who have suspected that children's gender inhibitions impede learning in coeducational settings, describes how boys and girls found a commom ground in Australian dance education programo The author discusses how the use of props in dance classes through creative movement can change behaviour and pre conceived ideas about gender often present in dance classes in school environment. ln this article she shares some findings of her research in school setting based on qualitative analysis, giving emphasis to a a possibility of making use of a methodology thant inlcudes multimedia approaches.Descriptors: Gender. Dance. Education, Movement,. Children