Formación de Formadores: Contradicciones de Ia Profesionalización Docente

• Autor(a) principal: Follari, Roberto Agustín
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Pro-Posições (Online)
• Texto Completo: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8643975
• topic: Docencia. Formación. Pedagogia. Políticas educativas; Educação

La formación docente es un factor decisivo, entre varios má6 que possibilitan el funcionamiento del sistema educativo. Sin embargo, su relativa articulación actual es de data relativamente reciente, y rodavía su reconocimiento social no acaba de superar Ia idea decimonónica que hace de Ia Pedagogia solamente ensefianza, fuera de cualquier outro elemento. La revisión crítica del concepto permitiria superar Ias distinciones exclusivamente instrumentales; abriría Ia posibilidad de maduración intelectual de los docentes; renovaria eficazmente su inserción y prestigio sociales, y enfrentada a Ias políticas hegemónicas a nivel mundial, que pretenden otorgar un único cauce homogéneo a los diferentes sistemas educativos de los países latinoamericanos.Abstract:Teacher's training is na essential factor, among oher ones, for the educational system's operation. Nevertheless, its relative current articulation is very recent and even its social acknowledgement is still tied to the Nineteenth century idea that conceives Pedagogy as the mere teaching, aside fram any other issue. A critical review of the concept should help to overcame the purely instrumental distinctions; to open the possibilities for teacher' intellectual maturing: to effectively renew their social prestige and insertion, and would allow to constitute na opposition against world dominating policies which attemp to provide a sole and homogeneus direction for Latin American countries" educational systems.Key-words: Teaching. Training. Pedagogy. Educational policies