The public and private in higher education: a contribution to the review of conceptions

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Fioreze, Cristina
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Bortolin, Júlio César Godoy
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Pro-Posições (Online)
Texto Completo: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8660718
Resumo: In the environment of higher education, the debate about the public or private character of the institutions and their services has become relevant. The use of the words such as “public good”, “private good” and “public sphere”, among others, has started to become part of the debates in the field. However, what is in fact public and what is in fact private in higher education? Aiming to contribute to answer these questions, this article tries to reinforce the theoretical argument that higher education is not public or private, as well as to demonstrate through systematization that empirical reality of higher education complies with this proposition. Thus, we have shown that a revision of concepts on what is public and private in higher education is necessary, in order to overcome ideological bias tendencies.
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spelling The public and private in higher education: a contribution to the review of conceptionsLo público y lo privado en la educación superior: una contribución para revisar conceptosO público e o privado na educação superior: uma contribuição para a revisão de conceitosHigher educationPublic goodsPrivate goodsPublic sphereEducación universitariaBienes públicosBienes privadosEsfera públicaEducação superiorBens públicosBens privadosEsfera públicaIn the environment of higher education, the debate about the public or private character of the institutions and their services has become relevant. The use of the words such as “public good”, “private good” and “public sphere”, among others, has started to become part of the debates in the field. However, what is in fact public and what is in fact private in higher education? Aiming to contribute to answer these questions, this article tries to reinforce the theoretical argument that higher education is not public or private, as well as to demonstrate through systematization that empirical reality of higher education complies with this proposition. Thus, we have shown that a revision of concepts on what is public and private in higher education is necessary, in order to overcome ideological bias tendencies.En el contexto de la educación superior, el debate sobre el carácter público o privado de las instituciones y sus servicios ha adquirido gran relevancia. Términos como "bien público", "bien privado" y "esfera pública", entre otros, se convirtieron en parte de estas discusiones. Pero, ¿qué es de hecho público y qué es de hecho privado en la educación superior? Para contribuir a la construcción de respuestas a estas preguntas, en este trabajo buscamos reforzar el apoyo teórico de que la educación superior no es pública o privada, así como demostrar, a través de la sistematización, que la realidad empírica de la educación superior se adhiere a Tal propuesta. De esta forma, mostramos que es necesario revisar conceptos sobre lo público y lo privado en la educación superior, para superar, con esto, las tendencias de sesgo ideológico.No âmbito da educação superior, o debate acerca do caráter público ou privado das instituições e seus serviços tem adquirido grande relevância. Termos como “bem público”, “bem privado” e “esfera pública”, entre outros, passaram a compor essas discussões. Mas o que de fato é público e o que de fato é privado na educação superior? Com o objetivo de contribuir para a construção de respostas a essas questões, neste trabalho buscamos reforçar a sustentação teórica de que a educação superior não é pública ou privada, bem como demonstrar, por meio de sistematização, que a realidade empírica da educação superior adere a tal proposição. Evidenciamos, desta forma, que se faz necessário revisar conceitos sobre público e privado na educação superior, de modo a superar, com isso, tendências de enviesamento ideológico.Universidade Estadual de Campinas2020-04-22info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTextoTextoinfo:eu-repo/semantics/otherhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8660718Pro-Posições; Vol. 31 (2020): Publicação Contínua; e20170129Pro-Posições; Vol. 31 (2020): Publicação Contínua; e20170129Pro-Posições; v. 31 (2020): Publicação Contínua; e201701291980-6248reponame:Pro-Posições (Online)instname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instacron:UNICAMPporhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8660718/22754https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/article/view/8660718/22777Brazil; ContemporaryBrasil; ContemporáneoBrasil; ContemporâneoCopyright (c) 2020 Pró-Posiçõesinfo:eu-repo/semantics/openAccessFioreze, Cristina Bortolin, Júlio César Godoy 2022-03-18T18:45:50Zoai:ojs.periodicos.sbu.unicamp.br:article/8660718Revistahttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposicPUBhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/proposic/oai||proposic@unicamp.br1980-62480103-7307opendoar:2022-03-18T18:45:50Pro-Posições (Online) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)false
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