History in secundary education: reforms, curriculum and sensibilities

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Pinto Junior, Arnaldo
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Ribeiro Junior, Halferd Carlos
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: ETD - Educação Temática Digital
Texto Completo: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/8664268
Resumo: This article´s goal is to analyse conceptions of teaching of history for secundary education, which circulated in the contexts of the First Republic and the curriculum reform of 1951. Considering theoretical-methodological references of cultural history and the curriculum, we studied the educational legislation and teaching programs in order to reflect about the texts written by teachers Mello e Souza and Vicente Tapajós. By supporting, respectively, The History as the nationalist character shaper and the democratic citizen former, those teachers presented some ideas which portray political disputes around the curriculum furthermore sought to forge students' worldviews and sensibilities during school educational processes.
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