Constituição do Paradigma do Formalismo Pedagógico Clássico em Educação Matemática

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Miguel, Antonio
Data de Publicação: 1995
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Zetetiké (Online)
Texto Completo: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646906
Resumo: The aim of this paper is to show the classical pedagogic formalism paradigm has been constituted in the light of four analytic categories as fallows: the conception of mathematics underlying the paradigm; the conception of the aims of mathematical education and of the values it is supposed to promote; the conception of the way the learner can acquire mathematical knowledge and the conception of the teaching method in mathematics.
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spelling Constituição do Paradigma do Formalismo Pedagógico Clássico em Educação MatemáticaConstituição do Paradigma do Formalismo Pedagógico Clássico em Educação MatemáticaEducação matemáticaEducação matemáticaThe aim of this paper is to show the classical pedagogic formalism paradigm has been constituted in the light of four analytic categories as fallows: the conception of mathematics underlying the paradigm; the conception of the aims of mathematical education and of the values it is supposed to promote; the conception of the way the learner can acquire mathematical knowledge and the conception of the teaching method in mathematics.O propósito deste artigo é mostrar o modo como se constituí o Paradigma do Formalismo Pedagógico Clássico em Educação Matemática, à luz das quatro categorias seguintes de análise: a concepção de matemática subjacente ao paradigma; a concepção dos fins da Educação Matemática e dos valores por ela a serem promovidos; a concepção do modo como o aprendiz te acesso ao conhecimento matemático e a concepção do método de Ensino de Matemática.Universidade Estadual de Campinas1995-03-30info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionTextoTextoapplication/pdfhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/864690610.20396/zet.v3i3.8646906Zetetike; Vol. 3 No. 2 (1995): jul./dez. [4]; 7-40Zetetike; Vol. 3 Núm. 2 (1995): jul./dez. [4]; 7-40Zetetike; v. 3 n. 2 (1995): jul./dez. [4]; 7-402176-1744reponame:Zetetiké (Online)instname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instacron:UNICAMPporhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646906/13808Brasil; 1995Brasil; 1995Copyright (c) 2014 Zetetiké: Revista de Educação Matemáticahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessMiguel, Antonio2023-10-26T11:46:39Zoai:ojs.periodicos.sbu.unicamp.br:article/8646906Revistahttp://www.fe.unicamp.br/zetetike/PUBhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/oaizetetike@unicamp.br2176-17440104-4877opendoar:2023-10-26T11:46:39Zetetiké (Online) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)false
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