O sistema participativo da avalização institucional e as contribuições na formação dos estudantes : estudo de caso de uma escola da rede municipal de Campinas
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Data de Publicação: | 2013 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) |
Texto Completo: | https://hdl.handle.net/20.500.12733/1619942 |
Resumo: | Orientador: Luiz Carlos de Freitas |
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O sistema participativo da avalização institucional e as contribuições na formação dos estudantes : estudo de caso de uma escola da rede municipal de CampinasThe system of participatory institutional assessment and contributions to the training of studentsAvaliação institucionalPlanejamento participativoEstudantes - FormaçãoEducaçãoInstitutional assessmentParticipatory planningStudents - TrainingInstructionOrientador: Luiz Carlos de FreitasDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: Este trabalho discute a temática da avaliação institucional, na perspectiva da Avaliação Institucional Participativa e focaliza o sistema participativo da escola. Diante disso, esta pesquisa teve como objetivo descrever as instâncias do sistema participativo da escola e colher elementos para: identificar que demandas se originam nas práticas que compõem o sistema participativo - (CPA, Conselho de Escola e assembleias) e se elas se voltam para a melhoria na relação entre o professor e os estudantes; identificar a relação entre o processo avaliativo e educativo, se tem se constituído enquanto espaço de formação de valores e quais; identificar que aprendizados (outros) os segmentos apontam serem construídos nesse exercício. Esta pesquisa se trata de um estudo de caso e a metodologia conjugou entrevistas, observações e análise documental. As categorias de análise que emergiram a partir das quais se processou a análise demonstraram a importância do sistema avaliativo e participativo da escola para a instrução e formação de valores. Verificou-se ainda que os temas discutidos no sistema avaliativo, em grande parte se articulam e revertem para a aprendizagem dos estudantes.Abstract: This paper discusses the issue of institutional assessment, from the perspective of Participatory Institutional Assessment and focuses on participatory school system. This study aimed to describe the instances of the participatory school system and to collect elements: identify demands that originate in the practices that make up the participatory system (Self-Assessment Commission, School Counseling and Student Assemblies) and if they turn into improvement in the relationship between teacher and students. Identify the relationship between the assessment process and education; if it has constituted itself as an area of formation of values and which ones. Identify learning that (other) segments (students, parents, teachers, managers and employees) indicate to be built in this exercise. This research is a case study and the methodology conjugated interviews, observations and documentary analyzes. The categories of analysis that emerged from which the analysis was processed showed the importance of the participatory evaluation system and school for the education and values formation. It was also found that the topics discussed in the evaluation system, largely articulate and revert to student learning.MestradoEnsino e Práticas CulturaisMestre em Educação[s.n.]Freitas, Luiz Carlos de, 1947-Malavasi, Maria Marcia SigristMendes, Geisa do Socorro Cavalcanti VazUniversidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Faculdade de EducaçãoPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoUNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINASAnjos, Marlene Gonzaga dos, 1958-2013info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdf286 p. : il.https://hdl.handle.net/20.500.12733/1619942ANJOS, Marlene Gonzaga dos. O sistema participativo da avalização institucional e as contribuições na formação dos estudantes: estudo de caso de uma escola da rede municipal de Campinas. 2013. 286 p. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1619942. Acesso em: 3 set. 2024.https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/904963porreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instacron:UNICAMPinfo:eu-repo/semantics/openAccess2017-02-18T06:56:13Zoai::904963Biblioteca Digital de Teses e DissertaçõesPUBhttp://repositorio.unicamp.br/oai/tese/oai.aspsbubd@unicamp.bropendoar:2017-02-18T06:56:13Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)false |
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