Refacção como ação pedagogica : o olhar do outro sobre o texto orienta a refacção?

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Almeida, Marialva do Socorro Ramalho de Oliveira de
Data de Publicação: 2001
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
Texto Completo: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1590292
Resumo: Orientador: Lucia Kopschitz Xavier Bastos
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spelling Refacção como ação pedagogica : o olhar do outro sobre o texto orienta a refacção?EscritaAnálise de interação na educaçãoAprendizagem perceptivaDiálogoOrientador: Lucia Kopschitz Xavier BastosDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da LinguagemResumo: Partindo de uma concepção de linguagem como forma de interação entre sujeitos interlocutores, objetivo investigar nesta dissertação o papel do outro no processo de refacção de texto. Para efetivar tal investigação, selecionei quatorze sujeitos de uma sa série, de uma escola estadual que já haviam sido meus alunos durante dois anos e procedi à coleta de dados, no decorrer de dois meses gravando em áudio todos os passos de produção e refacção dos textos. Após esses passos metodológicos, passei à descrição e à análise dos dados direcionando-me por duas correntes teóricas básicas que consideram a produção escrita como um processo de construção de sentidos entre sujeitos interlocutores: o sócio-interacionismo de Vygotsky e o dialogismo de Bakhtin. Observei que a interação com o outro constituiu-se tanto em uma forma de apoio para solucionar os problemas percebidos durante o processo de refacção quanto em um momento em que os sujeitos desta pesquisa reescreviam seus textos e o do colega direcionados pelo entrecruzamento de vozes que foram ouvidas durante os momentos de interação. Os resultados permitem observar que, se a prática escolar com a produção escrita for direcionada peja concepção de linguagem acima mencionada, poderá constituir-se em um possível caminho para a superação da crise por que passa, ainda, o processo de ensino/aprendizagem da língua escrita padrãoAbstract: By understanding language as interaction between interlocutors, the aim of this dissertation is to probe the role of the other in the process of rewriting a text. Fourteen subjects from the 6th grade of a public school - who have already been my pupils for two years - were selected. And their steps in writing have been audiotaped for two months. The description and analysis of data follow two basic theories which consider written production as a process of construction of meaning between subjects: Vygotsky's Sociointeractionism and Bakhtin's dialogic perspective. According to the results of the analysis it has been observed that the interaction with the other is a basis for problem solution during rewriting as well as a moment in which the subjects wrote their texts and their colleagues' texts driven by the crossing of voices that have been heard during the moments of interaction. The results obtained allow the conclusion that the work with written production in the school, if directed by the conception of language mentioned above, could have its crisis diminished.MestradoEnsino-Aprendizagem de Lingua MaternaMestre em Linguística Aplicada[s.n.]Bastos, Lucia Kopschitz, 1957-Bastos, Lucia Kopschitz, 1957-Fiad, Raquel SalekJurado Filho, Lourenço ChaconMayrink-Sabinson, Maria Laura TrindadeUniversidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Instituto de Estudos da LinguagemPrograma de Pós-Graduação em Linguística AplicadaUNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINASAlmeida, Marialva do Socorro Ramalho de Oliveira de20012001-08-14T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdf160p. : il.(Broch.)https://hdl.handle.net/20.500.12733/1590292ALMEIDA, Marialva do Socorro Ramalho de Oliveira de. Refacção como ação pedagogica: o olhar do outro sobre o texto orienta a refacção?. 2001. 160p. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem, Campinas, SP. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1590292. Acesso em: 2 set. 2024.https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/209634porreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instacron:UNICAMPinfo:eu-repo/semantics/openAccess2017-02-18T03:22:36Zoai::209634Biblioteca Digital de Teses e DissertaçõesPUBhttp://repositorio.unicamp.br/oai/tese/oai.aspsbubd@unicamp.bropendoar:2017-02-18T03:22:36Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)false
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