A educação cindida e a formação do sujeito : para alem de uma pedagogia do "bem" e do "mal"

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rodrigues, Rogerio
Data de Publicação: 2004
Tipo de documento: Tese
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
Texto Completo: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1598635
Resumo: Orientador: Elisa Angotti Kossovitch
id UNICAMP-30_436da2a2ac2f163e4c7ba75cb6c889c0
oai_identifier_str oai::326354
network_acronym_str UNICAMP-30
network_name_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
repository_id_str
spelling A educação cindida e a formação do sujeito : para alem de uma pedagogia do "bem" e do "mal"EducaçãoPsicanáliseFilosofiaPsicologia educacionalOrientador: Elisa Angotti KossovitchTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de EducaçãoResumo: Ao escrevermos esta Tese em Educação, não temos como pressuposto afirmar uma "nova verdade educativa", pois já existem tantas; e sim, abandonar por completo o anseio pela "verdade" e em seu lugar permitir que transpareça o "vir a ser pedagógico". Aqueles que sabem da "verdade pedagógica" fazem da educação uma prática antecipada, ou seja, a priori, sabem como as coisas devem acontecer "corretamente" e insistem que a pedagogia deva ser o método mais "adequado" para o sucesso do "processo de ensinoaprendizagem". Na pesquisa, buscamos pensar a atividade educativa apenas como um encontro de sujeitos desprovidos de qualquer formulação teórica com um "objetivo" ou "ordenação" e inseridos numa relação em que se perca todo o "controle dos resultados" para que se corram os "riscos" da vida. Assim sendo, estamos nos referindo diretamente a uma "teoria da educação" que esteja para além da pedagogia do "bem" e do "mal". Entretanto, a "insistência pedagógica" em manter os sujeitos posicionados entre as coisas do "bem" e do "mal" tem contribuído para a formação dos agrupamentos - grupos e massas -lugares onde se cultiva a intolerância e o ódio para com a diferença do outro. Podemos afirmar que a contribuição da nossa pesquisa é a de poder instigar os educadores a pensarem numa pedagogia que permita ampliar a tolerância para com a diferença a ponto de deixar transparecer o "vir a ser" - o espanto. Para tanto, teremos que negar o desejo do outro de querer fixar o nosso sujeito "em ser", contrariando todo o "amor" que ele nos dá e "tristemente" frustrá-lo ao mostrar que podemos fazer as coisas de um outro modo. Podemos concluir que uma relação educativa "humana, demasiadamente humana" deveria deixar de lado as "certezas pedagógicas" e desde já assumir os "riscos" na formação do sujeito e aprender que há momentos em que se "caminha", outros em que se "pára" e outros em que se "retrocede". São esses "ziguezagues" que tomam as "práticas", por "excelência", a relação entre sujeitos; e não entre coisasAbstract: When writing this dissertation in education we don't intend to affinn a "new educative truth" , as so many already exist; instead, our intention is to "abandon" completely this yeaming for the "truth" and in its place to allow a "pedagogical - to be" to appear. The people who know the "pedagogical truth" make education as an anticipated "practice", i. e., they know a priori how things must happen "correctly" and they insist that pedagogy must be the best way for the success of the "teaching-Ieaming process". In this research, we intend to think the educative activity on1y as a gathering of people lacking any type of "theoretical formulation" that would have an "objective" or "ordering", and immersed on a relationship where all "control ofthe results" is los!" and this people could take the "risks" of life. Thus, we refer directly to an "education theory" that would be beyond the "good" and the "evil" pedagogy. However, the "pedagogica1 insistence" in keeping people in a situation between "good" and "evil" things has contributed for the formation of groupings - groups and masses - where intolerance and hate of people (who appear as different to them) is cultivated. The contribution of this research work is to instigate teachers to think on a pedagogy that would extend tolerance with the difference, to the point of being able to highlight the "come to be" - the astonishment. Thus, we will have to deny the desire of the other person who wants to fix us for "to be", opposing all "love" he gives us, and "sadly" frustrating him when showing that we can make things in a different way. We can conclude that an educative "humane, excessively humane" relation should be able to set aside the "pedagogica1 certainties" and actually, assume the "risks" in the formation of the person and learn that there are moments where we "walk", other moments where we "stop" and others where "we go back". These are the "zigzags" that tum those "educational practices", for "excelIence", into the relationship between people, and not between thingsDoutoradoDoutor em Educação[s.n.]Kossovitch, Elisa Angotti, 1942-Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de EducaçãoPrograma de Pós-Graduação não informadoUNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINASRodrigues, Rogerio2004info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisapplication/pdf257 p.(Broch.)https://hdl.handle.net/20.500.12733/1598635RODRIGUES, Rogerio. A educação cindida e a formação do sujeito: para alem de uma pedagogia do "bem" e do "mal". 2004. 257 p. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1598635. Acesso em: 14 mai. 2024.https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/326354porreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)instacron:UNICAMPinfo:eu-repo/semantics/openAccess2014-04-19T10:22:47Zoai::326354Biblioteca Digital de Teses e DissertaçõesPUBhttp://repositorio.unicamp.br/oai/tese/oai.aspsbubd@unicamp.bropendoar:2014-04-19T10:22:47Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)false
dc.title.none.fl_str_mv A educação cindida e a formação do sujeito : para alem de uma pedagogia do "bem" e do "mal"
title A educação cindida e a formação do sujeito : para alem de uma pedagogia do "bem" e do "mal"
spellingShingle A educação cindida e a formação do sujeito : para alem de uma pedagogia do "bem" e do "mal"
Rodrigues, Rogerio
Educação
Psicanálise
Filosofia
Psicologia educacional
title_short A educação cindida e a formação do sujeito : para alem de uma pedagogia do "bem" e do "mal"
title_full A educação cindida e a formação do sujeito : para alem de uma pedagogia do "bem" e do "mal"
title_fullStr A educação cindida e a formação do sujeito : para alem de uma pedagogia do "bem" e do "mal"
title_full_unstemmed A educação cindida e a formação do sujeito : para alem de uma pedagogia do "bem" e do "mal"
title_sort A educação cindida e a formação do sujeito : para alem de uma pedagogia do "bem" e do "mal"
author Rodrigues, Rogerio
author_facet Rodrigues, Rogerio
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Kossovitch, Elisa Angotti, 1942-
Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação
Programa de Pós-Graduação não informado
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS
dc.contributor.author.fl_str_mv Rodrigues, Rogerio
dc.subject.por.fl_str_mv Educação
Psicanálise
Filosofia
Psicologia educacional
topic Educação
Psicanálise
Filosofia
Psicologia educacional
description Orientador: Elisa Angotti Kossovitch
publishDate 2004
dc.date.none.fl_str_mv 2004
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv (Broch.)
https://hdl.handle.net/20.500.12733/1598635
RODRIGUES, Rogerio. A educação cindida e a formação do sujeito: para alem de uma pedagogia do "bem" e do "mal". 2004. 257 p. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1598635. Acesso em: 14 mai. 2024.
identifier_str_mv (Broch.)
RODRIGUES, Rogerio. A educação cindida e a formação do sujeito: para alem de uma pedagogia do "bem" e do "mal". 2004. 257 p. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: https://hdl.handle.net/20.500.12733/1598635. Acesso em: 14 mai. 2024.
url https://hdl.handle.net/20.500.12733/1598635
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://repositorio.unicamp.br/acervo/detalhe/326354
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
257 p.
dc.publisher.none.fl_str_mv [s.n.]
publisher.none.fl_str_mv [s.n.]
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instname:Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron:UNICAMP
instname_str Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
instacron_str UNICAMP
institution UNICAMP
reponame_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
collection Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
repository.name.fl_str_mv Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) - Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
repository.mail.fl_str_mv sbubd@unicamp.br
_version_ 1799138393390579712

Registros relacionados