ESTUDO COMPARATIVO ENTRE DUAS METODOLOGIAS DE AVALIAÇÃO APLICADAS NO INTERNATO EM MEDICINA NA CLÍNICA CIRÚRGICA - UEM

• Autor(a) principal: CREVELIM, Karoline Rodrigues
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: SILVA, Débora Francisco, GDLA, Jéssica, SOUZA, Fernando de, MURAD, Ivan
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Digital Unicesumar
• Texto Completo: http://rdu.unicesumar.edu.br/handle/123456789/3836
• topic: Aprendizagem; Metodologia ativa; Educação pré - médica

A metodologia de avaliação interativa apresentada se alinha a propostas mais inovadoras de ensino, baseadas em aprendizagem através de condutas ativas,a qual diversifica do método tradicional de avaliação, cujo professor é o centro do saber e espera- se dos alunos que o conhecimento seja apenas recebido, memorizado e reproduzido (SOUZA, 2015). O método tradicional de avaliação consiste na aplicação de provas somáticas após finalizada a exposição do conteúdo ou do tempo de convivência do aluno em determinada atividade médica. São aplicadas no regime tradicional, a partir de questões de múltipla escolha ou dissertativas a partir do conteúdo exposto. Este novo método de avaliação, O QUIZ IN TIME - MEDICINA (teste de tempo) é uma avaliação em tempo real de conhecimentos em medicina através de provas aplicadas, utilizando-se exposição de multimídia e leitura dinâmica, contendo questões com alternativas sobre temas pré- estabelecidos, obtidas na literatura adotada. Funciona como uma ferramenta auxiliar de avaliação para composição do conceito do aluno. Auxilia no preparo e capacitação profissional do futuro médico na sua prática profissional vindoura, alicerçada em medicina baseada em evidências, mimetizando- se o mais próximo da sua realidade do futuro ambiente de exercício profissional, quais sejam,hospitais, clínicas, ambulatórios, consultórios, pronto- socorros, etc. (GONTIJO, 2015). Desse modo, a comparação entre turmas avaliadas através dos dois métodos, a tradicional e a interativa, tem como objetivo estudar o desempenho e o aproveitamento dos alunos submetidos aos dois sistemas de avaliação de aprendizado.