A APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA COLABORATIVA E ARTICULADA: A RELAÇÃO ENTRE PROFESSORES REGULARES E PROFESSORES DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

• Autor(a) principal: MORAES, Beatriz Felisbino de
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: DAL FORNO, Letícia Fleig
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Digital Unicesumar
• Texto Completo: http://rdu.unicesumar.edu.br/handle/123456789/3751
• topic: Inclusão; Sala de aula; Trabalho em equipe

Este estudo objetiva relacionar a aprendizagem na perspectiva colaborativa e articulada em relação ao processo de inclusão escolar, reconhecendo que o aluno matriculado nas series regulares de ensino, desde a Educação Infantil até o Ensino Superior, volta-se para o aprender, e no processo de inclusão, o aprender exige da equipe profissional a aprendizagem colaborativa e o trabalho articulado no convívio dos docentes regente e de apoio. Através de uma revisão bibliográfica descritiva, buscaram-se referencias que interligassem os temas educação, aprendizagem, inclusão e trabalho em equipe, para que se organize um material fundamental em relação ao professor e ao aluno, na promoção de uma aprendizagem mais ativa por meio de estímulos, visando tornar o discente mais autônomo, capaz de compreender os vários conceitos trabalhados, construindo sua identidade com apoio dos professores já supracitados. Desta forma a revisão bibliográfica foi focada em apresentar o viés de interação dos professores, em processo de autorreflexão colaborativa sobre suas próprias práticas docentes, englobando dificuldades, desafios e conquistas possíveis.