Histórias de aprendizagem da língua portuguesa: reflexões sobre contextos educativos formais e informais.

• Autor(a) principal: Moroz, Melania
• Data de Publicação: 2018
• Outros Autores: Almeida, Ana Rita S., Martins, João Carlos
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista @mbienteeducação
• Texto Completo: https://publicacoes.unicid.edu.br/index.php/ambienteeducacao/article/view/570
• topic: Aprendizagem da Língua Portuguesa; Contextos educacionais formais e informais.

ResumoO presente texto parte da exposição de histórias de aprendizagem da Língua Portuguesa por pessoas cujas línguas maternas apóiam-se no alfabeto cirílico. Foram obtidos depoimentos de nove imigrantes eslavos, sete russos e dois búlgaros, que chegaram ao Brasil entre as décadas de 1920 e 1950. Utilizou-se roteiro que, procurando garantir algumas informações comuns a todos os entrevistados, possibilitasse momentos de fluxo espontâneo do relato. Dentre as informações solicitadas, focalizou-se, especificamente, o aprendizado da Língua Portuguesa. Foram solicitadas informações no que se refere ao acesso à escolarização formal no país de origem, ao domínio prévio de línguas, às estratégias utilizadas para aprender o português, além da opinião do depoente sobre seu domínio da Língua Portuguesa sob forma escrita. A partir da análise dos dados, são apresentados os processos de aprendizagem de cada depoente e são feitas reflexões em relação à aprendizagem ocorrida a partir da exposição a contextos educativos formais e informais.Palavras-chave: Aprendizagem da Língua Portuguesa; Contextos educacionais formais e informais.Abstract The present text comes from the history reports of learning of the Portugueses Language by people whose mother tongues are supported in the Cyrillic alphabet. There were provided reports of nine Slavic immigrants, seven Russians and two Bulgarians, who had arrived in Brazil in the 1920