Políticas públicas de enfrentamento da evasão na educação superior brasileira: um estudo do estado da arte

• Autor(a) principal: Schirmer, Sirlei Nadia
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: Tauchen, Gionara
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista @mbienteeducação
• Texto Completo: https://publicacoes.unicid.edu.br/ambienteeducacao/article/view/782
• topic: EVAS? O; ACESSO; PERMAN? NCIA; EDUCA? ? O SUPERIOR; POLÍTICA EDUCACIONAL

Este artigo tem como objetivo analisar as pesquisas sobre a evasão na Educação Superior realizadas no país no período de 2010 a 2017. O estudo é de natureza qualitativa, bibliográfica, do tipo Estado da Arte. Os dados foram produzidos por meio da Análise de Conteúdo das teses disponibilizadas no Banco de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Os resultados apontam que as políticas públicas educacionais implementadas para responder as demandas de acesso e permanência dos estudantes na Educação Superior, seja pública ou privada, ainda não resultam de forma eficaz para o enfrentamento dos efeitos da evasão. Do mesmo modo, há necessidade das IES incluírem no seu planejamento de gestão um conjunto de indicadores que envolvam o acompanhamento do desempenho acadêmico, possibilitando mapear e agir sobre os motivos que os levam a evadir, ou seja, o acompanhamento da trajetória formativa do estudante, resultando em um processo preventivo do abandono. Portanto, o estudo aponta que as políticas educacionais têm se voltado ao resgate da cidadania; da plenitude de direitos sociais; e da inclusão social, contudo, elas não são efetivas para a permanência e a conclusão do curso. Constata-se uma fragilidade nas estruturas de apoio à permanência, não possibilitando a superação das demandas da formação básica, financeiras ou de cunho emocional, a fim de que os estudantes não apenas ingressem, mas permaneçam e tenham sucesso na sua formação universitária.