Implementando diretrizes de gênero na escola: entre a obediência legal e cultural

• Autor(a) principal: Exner, Marina Katurchi
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Corrêa, Marcela Garcia, Lotta, Gabriela, Farah, Marta Ferreira Santos
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista @mbienteeducação
• Texto Completo: https://publicacoes.unicid.edu.br/ambienteeducacao/article/view/993
• topic: Educação; Gênero; Burocracia de Nível de Rua; Implementação; Políticas públicas.

O debate acerca das perspectivas de gênero na educação vem se fortalecendo em produções acadêmicas e em normativas internacionais. A partir dos conceitos de burocracia de nível de rua e de gênero, exploramos os obstáculos postos a professoras em implementar as orientações de documentos normativos brasileiros que defendem a incorporação da perspectiva de gênero na educação. Realizamos uma análise documental de diretrizes que norteiam a política educacional brasileira e que incluem a dimensão de gênero. Em seguida, desenvolvemos uma revisão integrativa de literatura, de modo a revisitar o conhecimento já construído em 26 pesquisas empíricas nacionais - dos campos teóricos de Gênero, Psicologia e Educação -, sobre relações de gênero e reproduções de estereótipos na escola, ilustrando, assim, como as temáticas tratadas neste estudo são abordadas empiricamente. Concluímos que as diretrizes analisadas são ambíguas