Educação estética e formação inicial de professores da educação básica: um estudo hermenêutico do projeto político-pedagógico do curso de pedagogia, na modalidade de educação a distância

• Autor(a) principal: Santos, Antonio Carlos Banzato Afonso
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sul
• Texto Completo: http://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/167
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO; Educação a Distância; Estética; Formação; Projeto Político Pedagógico

Neste trabalho, apresenta-se, como objeto de estudo, a Educação Estética na formação inicial de professores. Estabelece-se, como problema, o sentido de estética no Projeto Político Pedagógico (PPP), do Curso de Pedagogia, na modalidade de Educação a Distância, da Universidade de Santo Amaro – UNISA, localizada na Zona Sul da cidade de São Paulo. O objetivo do trabalho é compreender a importância da estética, nos processos formativos de desenvolvimento da autonomia e da emancipação dos sujeitos, no Curso de Pedagogia, na modalidade EaD. A hipótese é que o desenvolvimento da autonomia e da emancipação, que aprimora a intervenção do sujeito na sociedade, ocorre pela via da estética. Adota-se, como referencial teórico, a obra de Adorno, voltada para a compreensão dos parâmetros da estética da indústria cultural e da massificação da cultura. Adota-se ainda a obra de Freire, no que se refere à crítica à Educação Bancária e a busca de superação, por meio da curiosidade estética e da curiosidade epistemológica, como caminho de conscientização, propiciado pela educação estética. Aproxima-se de Schiller, no que concerne à dimensão do sensível da arte nos processos formativos. A análise documental foi utilizada como procedimento de coleta de dados, que foram interpretados, sob o enfoque da hermenêutica, na perspectiva de Gadamer. Este estudo apresenta como resultado uma reflexão sobre a introdução da estética na formação de professores, como possibilidade de libertação do professor bancário, no curso de Pedagogia, na modalidade de Educação a Distância, e a arte como a busca do caminho da conscientização no âmbito da relação do indivíduo consigo mesmo e com o mundo. A oposição à Educação Bancária proporciona o desenvolvimento de uma maior atenção dos sujeitos, em relação à manipulação estética inerente à indústria cultural. Esta humanização é oriunda de um projeto político pedagógico, que releva o papel da experiência do sujeito-aluno, possibilitando, dessa forma, a compreensão da situação existencial na qual o indivíduo se insere