Sentido e participação na atividade de panificação das mulheres do empreendimento econômico solidário oito de junho sob a ótica da teoria social da aprendizagem
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Data de Publicação: | 2014 |
Tipo de documento: | Tese |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sul |
Texto Completo: | https://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/handle/123456789/2798 |
Resumo: | Este estudo nasceu do desejo de compreender a aprendizagem de sujeitos pertencentes a empreendimentos econômicos nascidos da economia solidária, mais especificamente do grupo produtivo de panificação das mulheres produtoras rurais do Assentamento Oito de Junho. A perspectiva da Teoria Social da Aprendizagem nos revelou o conhecimento como resultado da participação ativa de sujeitos em comunidades de práticas, em sistemas de atividades, e inúmeras perguntas nasceram pela busca dessa compreensão, delineando um objetivo que se traduziu em revelar o sentido da atividade e da participação em uma forma organizacional que foge das tradicionais empresas capitalistas. Conjugando nossos pressupostos epistemológicos com as propostas de Engestrom e Nicolini, formamos um pacote metodológico coerente com um homem concreto e social, um homem que tem voz, usando da etnografia e da história oral como meios para encontrar as respostas a partir das experiências desses sujeitos. As respostas nos revelaram o sentido da atividade como a busca de identidade e o sentido da participação pelo desejo de afiliação social. Esses sentidos são absorvidos por outros sistemas de atividade que formam uma teia de colaboração que dá origem a um objeto potencialmente compartilhado, gerador de contradições e que leva as mulheres a questionarem a todo o momento a atividade atual, relacionando-a a uma forma futura. Essa relação, ao se conectar com os elementos do contexto, incorpora novas contradições, provocando o desenvolvimento de uma atividade de aprendizagem e levando o sistema de atividade a um ciclo expansivo. E ainda a revelação do potencial fugitivo do objeto da indústria mostrou uma aprendizagem que nasceu de uma força que visa à criação de um padrão de atividade qualitativamente novo para atender os motivos dos vários sistemas, exigindo a mediação de novos conceitos teóricos a fim de ampliar o horizonte de possibilidades da indústria. Assim, unindo a prática, materialidade de seus motivos, à teoria, composta pelas discussões para que a atividade prática se realize, as mulheres reposicionaram as suas formas de participação na vida social, ligando-se ao mundo externo, promovendo sua aprendizagem. E na medida em que o objeto de panificação alcança mais sistemas de atividades, somado ao desejo de incluir mais assentadas na indústria, mais as mulheres se movem para uma nova zona proximal, em um movimento expansivo que provoca a transformação e leva à criação de um projeto coletivo, remodelando o sistema de atividade e consolidando uma nova prática. |
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Conjugando nossos pressupostos epistemológicos com as propostas de Engestrom e Nicolini, formamos um pacote metodológico coerente com um homem concreto e social, um homem que tem voz, usando da etnografia e da história oral como meios para encontrar as respostas a partir das experiências desses sujeitos. As respostas nos revelaram o sentido da atividade como a busca de identidade e o sentido da participação pelo desejo de afiliação social. Esses sentidos são absorvidos por outros sistemas de atividade que formam uma teia de colaboração que dá origem a um objeto potencialmente compartilhado, gerador de contradições e que leva as mulheres a questionarem a todo o momento a atividade atual, relacionando-a a uma forma futura. Essa relação, ao se conectar com os elementos do contexto, incorpora novas contradições, provocando o desenvolvimento de uma atividade de aprendizagem e levando o sistema de atividade a um ciclo expansivo. E ainda a revelação do potencial fugitivo do objeto da indústria mostrou uma aprendizagem que nasceu de uma força que visa à criação de um padrão de atividade qualitativamente novo para atender os motivos dos vários sistemas, exigindo a mediação de novos conceitos teóricos a fim de ampliar o horizonte de possibilidades da indústria. Assim, unindo a prática, materialidade de seus motivos, à teoria, composta pelas discussões para que a atividade prática se realize, as mulheres reposicionaram as suas formas de participação na vida social, ligando-se ao mundo externo, promovendo sua aprendizagem. E na medida em que o objeto de panificação alcança mais sistemas de atividades, somado ao desejo de incluir mais assentadas na indústria, mais as mulheres se movem para uma nova zona proximal, em um movimento expansivo que provoca a transformação e leva à criação de um projeto coletivo, remodelando o sistema de atividade e consolidando uma nova prática.This study was born from the desire to understand the learning of subjects pertaining to economic enterprises born of the solidarity economy, specifically the productive group of rural women producers of the Settlement Eight June. The prospect of Social Learning Theory has revealed knowledge as a result of the active participation of individuals in communities of practice, in activity systems, and numerous questions were born in the search of this understanding, outlining a goal that translates to reveal the meaning of the activity and participation in an organizational form that escapes the traditional capitalist enterprises. Combining our epistemological assumptions with the proposals of Engestrom and Nicolini, form a methodological package coherent with a concrete and social man, a man who has voice, using ethnography and oral history as means to find the answers from the experiences of these individuals. The answers led us to reveal the meaning of the activity as the search for an identity, and a sense of participation by the desire for social affiliation. These senses are absorbed by other activity systems that form a web of collaboration that gives rise to a potentially shared object, generator of contradictions that lead women to question all the time the current activity, relating it to a future order. This relationship, connect with the elements of the context, incorporates new contradictions, causing the development of a learning activity and leading the activity system to an expansive cycle. And the revelation of the fugitive object potencial of industry showed a learning that borns of a force which aims at creating a qualitatively new pattern of activity to meet the subject of multiple systems, requiring the mediation of new theoretical concepts in order to extend the horizon of possibilities in the industry. Thus, joining the practice, materiality of their motives, the theory, composed of discussions to practical activity takes place, women have repositioned their forms of participation in social life, connecting to the outside world, promoting their learning. And to the extent that the object reaches more baking systems activities, add the desire to include more settled in the industry, more women move to a new proximal zone, in an expansive movement that causes transformation and leads to the creation of a collective project, remodeling the activity system and consolidating a new practiceporUniversidade PositivoPrograma de Pós-Graduação em AdministraçãoUPBrasilPós-GraduaçãoCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAOAprendizagemAdministração - Participação dos empregadosEconomia socialEmpreendedorismo socialSentido e participação na atividade de panificação das mulheres do empreendimento econômico solidário oito de junho sob a ótica da teoria social da aprendizageminfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisNogueira, Eloy Eros da Silvahttp://lattes.cnpq.br/0151793073074667http://lattes.cnpq.br/6310080907627865Paixão, Marcia Valériainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sulinstname:Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL)instacron:UNICSULORIGINALMARCIA VALERIA PAIXAO.pdfMARCIA VALERIA PAIXAO.pdfTeseapplication/pdf30118007http://dev.siteworks.com.br:8080/jspui/bitstream/123456789/2798/1/MARCIA%20VALERIA%20PAIXAO.pdf5a64addf5e05d056195f44c1bbb7d3f7MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://dev.siteworks.com.br:8080/jspui/bitstream/123456789/2798/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52123456789/27982021-10-19 09:55:08.663oai:repositorio.cruzeirodosul.edu.br: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Repositório InstitucionalPRIhttps://repositorio.cruzeirodosul.edu.br/oai/requestmary.pela@unicid.edu.bropendoar:2021-10-19T12:55:08Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sul - Universidade Cruzeiro do Sul (UNICSUL)false |
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